Мастер-класс «Использование приемов технологии развития критического мышления на уроках в начальных классах»

Автор: Душко Лариса Николаевна

Организация: ГБОУ ЛНР МСШ № 10 им. Л.Г. Шевцовой

Населенный пункт: Луганская область, г. Краснодон

Ход мастер-класса

- Добрый день, уважаемые коллеги!

- Я хотела бы представить Вашему вниманию мастер-класс на тему

Слайд 1 «Использование приемов технологии развития критического мышления на уроках в начальных классах»

1. Актуальность

• Современного ученика чрезвычайно трудно мотивировать к познавательной деятельности. Происходит это потому, что дети часто испытывают серьёзные затруднения в восприятии учебного материала по всем школьным предметам. Причина этого - в недостаточно высоком уровне развития мышления. А это очень важно для человека в современном мире.

2. Теоретическая часть

Слайд 2. Лев Выгодский сказал:

«Мышление развивается в проблемной ситуации,
когда ребёнок сам «собирает» понятия о предмете».

 

- Я проведу всем известный приём, который называется «Мозговой штурм» и задам вопрос:

— А что такое мышление? (Мышление — высшая ступень человеческого познания).

- Предположите, что такое критическое мышление в вашем понимании?

 

– А какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите словосочетание КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ?

Плакат с корзиной.

- Я предлагаю заполнить « Корзину идей».

(творческое мышление, нестандартное мышление, любознательность, умение самостоятельно думать, новая точка зрения,)

Слайд 3

Критическое мышление - Способность анализировать информацию, принимать продуманные решения и применять полученные результаты, как к стандартным, так и нестандартным ситуациям; способность ставить новые вопросы.

 

Слайд 4. – Систематическое включение приемов технологии развития критического мышления в учебный процесс формирует у ученика умение:

- ясно излагать свои мысли;

-воспринимать идеи других;

-проявлять настойчивость в достижении цели;

-быть готовым к исправлению своей ошибки, продолжая своё обучение;

-рассуждать;

-искать и находить решения с учётом мнения других.

3. Стадии технологии

- Эта технология привлекает тем, что может быть использована в различных предметных областях, на разных уроках, на разных этапах уроков: вызов, осмысление, рефлексия.

Слайд 5. Технология развития критического мышления предполагает использование на уроке трех этапов (стадий): стадия вызова, стадия осмысления и стадия рефлексии.

Первая стадия – ВЫЗОВ » (ликвидация чистого листа)

- Эта стадия направлена на вызов имеющихся знаний, вовлечение всех участников коллектива в процесс, создание положительной мотивации и активности в работе.

 

- Задается прямой вопрос о том, что известно по теме. Каждый учащийся устно вспоминает все, что знает. Это может быть групповая работа или индивидуальная. На стадии вызова у ребёнка должно сформироваться представление, чего же он не знает.

2 стадия — «Осмысление» » (реализация осмысления)

- Это, как правило, самый длительный этап урока, который предполагает получение новых знаний, их осмысление.

- На этой стадии организуется работа с информацией: чтение текста, обдумывание и анализ полученных фактов.

При этом важно побудить ребенка к высказываниям, дать толчок к анализу своих знаний, чтобы дети обменивались мнениями, говорили, ведь это обогащает их словарный запас, вырабатывает гибкость мышления.

Приемы которые используются на данной стадии, позволяют сохранить активность учащихся.

3 этап — «Рефлексия» (размышление).

- На стадии рефлексии полученные знания перерабатываются в результате творческой деятельности и делаются выводы.

В рамках этой технологии используются такие приёмы:

«Верите ли Вы, что...?»,
«Корзина понятий»
«Мозговой штурм»

«Дерево предсказаний»
«Кластер»
«Ассоциации»
«Перепутанные логические цепочки»

«Верные и неверные высказывания»

«Чтение с остановками»

«Логические цепочки»

«Кубик Блума»

«Толстые и тонкие вопросы»

«Синквейн»

«Шесть шляп мышления»
«Чтение с пометами»
«Чтение с остановками»

«Шарики успеха»

3. Практическая часть

- Из множества этих приёмов и методов «Технологии развития критического мышления» я хочу познакомить с приёмом «Синквейн». Он нравится всем учащимся. Универсальность этого приема поражает.

• Слайд 6

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (318,2 КБ)
2. file1.pptx (595,2 КБ)

Опубликовано: 13.11.2024