Игра «КВН» как способ проверки знаний учащихся 3 класса в факультативном курсе «Памятники природы Байкала»

Автор: Волчатова Татьяна Петровна

Организация: МБОУ г. Иркутска СОШ №7

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

Автор: Бондарик Ольга Викторовна

Организация: МБОУ г. Иркутска СОШ №7

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

Представлен опыт организации и проведения игры «КВН» в 3 классе общеобразовательной школы, направленной на оценку знаний обучающихся по факультативному курсу «Памятники природы озера Байкал», который не предполагает регулярную систему оценивания. Курс является частью системы непрерывного экологического образования, реализуемой школой в течение ряда лет, и способствует экологическому воспитанию подрастающего поколения.

Ключевые слова: озеро Байкал, экология, игры, легенды, животные, растения, достопримечательности, экологическое воспитание, памятники природы Байкала.

Главным в школьном экологическом образовании является его общекультурная и деятельностная направленность, которая нацелена на воспитание таких качеств личности, которые обеспечивают ей готовность и способность к экологически безопасным действиям, экологически сообразному поведению в окружающей среде. Согласно ФГОС-2021 в образовании необходимо формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях» [1].

Экологическое воспитание в школьном возрасте – это представлений об окружающем мире, моральных этнических качеств и бережного отношения к природе.

К задачам экологического образования по ФГОС относятся:

- формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях, необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде,

- формирование основ экологической грамотности и экологического мышления, ценностного отношения к природе и жизни,

- формирование умений анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сбережения здоровья и окружающей среды [2].

В нашей школе на уровне начального общего образования проводится курс «Памятники природы озера Байкала», на котором учитель формирует у учащихся экологическое образование на примере озера Байкал.

Для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия, легкость вхождения в образы. Дети свободно вовлекаются в интересную для них деятельность, особенно в игровую.

Одно из эффективных средств развития интереса к учебному предмету – дидактическая игра, которая:

• помогает снять чувство усталости;
• раскрывает способности детей, их индивидуальность;
• усиливает непроизвольное запоминание.

Игровая технология – является одной из самых актуальных педагогических технологий для учителя начальной школы, поскольку обучая посредством игры, учитель обучает детей не так, как нам удобно дать учебный материал, а так, как детям удобно и естественно его усвоить.

Игровые технологии представляют собой одну из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать процесс обучения интересным и увлекательным. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, а также вносит разнообразие в учебный процесс [4].

Цель - формирование представлений о природе родного края на примере озера Байкал; проверка и закрепление знаний по факультативному курсу «Памятники природы Байкала», не предполагающему регулярную оценку знаний.

Задачи:

• Закрепить, обобщить и оценить знания учащихся по курсу «Памятники природы Байкала».

• Развивать познавательные, коммуникативные, личностные и регулятивные УУД.

• Воспитывать у школьников бережное отношение к природе.

В школе в течение многих лет реализуется система непрерывного экологического образования. На уровне начального общего образования проводится факультативный курс «Памятники природы озера Байкал».

Интерактивная игра КВН проводится в 3 классе на факультативном занятии «Памятники природы озера Байкал Байкала, но также может проводиться в 1-4 классах, например, в рамках внеурочной деятельности. Цель игры: получить максимальное количество баллов.

В начале занятия учитель предлагает учащимся поиграть в «КВН». Учитель заранее готовит разноцветные карточки: зеленые, красные, синие. Учащиеся по очереди вытягивают карточки и занимают место в команде в соответствии с выбранным цветом. Далее ребята придумывают название команды на тему «Байкал», например: «Омулек», «Нерпята».

Описание игры. На заламинированном ватмане представлены разделы: «О Байкале», «Животные», «Растения», «Достопримечательности», «Легенды» и задания по баллам: легкие (10-20 баллов), средней сложности (30-40 баллов), повышенной сложности (50 баллов). Задания включают: вопросы, ребусы, загадки, факты, паззлы, задание «Узнай легенду по картинкам».

Правила игры. Ребята в каждой команде договариваются между собой, какой раздел и балл они хотят выбрать. Далее, один из участников команды (выбранный заранее) подходит к плакату, открепляет табличку, на которой написан балл и команда приступает к решению. На каждое задание учащимся дается от 3 до 5 минут, если команда не может дать ответ, то право ответа переходит к той команде, которая готова его дать. Если команда дала неполный ответ, то она получает половину возможного для данного задания балла. В представленной ниже игре всего 25 заданий. Если в классе 30 человек, можно сделать по одному вопросу на каждого учащегося.

В конце игры подводится итог, участники команды, самостоятельно подсчитывают количество набранных за игру баллов. Команда, набравшая наибольшее количество баллов получает жетон с нерпой, как знак высокого уровня знаний и отличного усвоения материала, а остальные команды получают эмблему Байкала, в знак того, что им в следующий раз нужно лучше подготовиться к игре.

Материал и методы.

Ниже представлено поле игры, которое представляет собой ламинированный лист ватмана. Таблички с разделами и баллами приклеиваются на липучку. Разделы можно менять в соответствии с предметом.

Рисунок 1 – плакат к игре «КВН

Данная игра проходит на занятиях по курсу «Памятники природы Байкала» к концу четверти, чтобы закрепить знаний по темам, которые с учащимися изучили. Игра и рассчитана на 40 минут. Учащиеся с интересом работают в командах. Сплоченно, самостоятельно выполняет задания, обсуждают между собой различные ответы, а учитель прослушивает и исправляет. В конце занятия учитель вместе с детьми посчитывает баллы и выявляет победителей. Также учитель после занятия откладывает задания, с которыми дети не смогли справиться. И на следующем занятии по курсу «Памятники природы Байкала» изучают заранее эти

Примерные задания:

1. Раздел «Легенды» балл 30: Задание «Узнай легенду по картинкам». Всей команде выдается файл с картинками. Нужно понять, что связывает их и определить название легенды. Если команда называет частично название, то получает половину от балла. (Ответ: Омулевская бочка).

Рисунок 2 – Задание «Узнай легенду по картинкам».

2. Раздел «Животные» балл 50: Задание «Загадка». Всей команде выдается лист с загадкой, учащиеся обсуждают и дают ответ. Если ответили неправильно, то задание переходит к команде, которая знает ответ.

Загадка:

Тонкий клюв у этой птицы.

Ноги тонкие, как спицы.

Он росточком невелик,

Где болото, там… (Ответ: Кулик)

3. Раздел «О Байкале» балл 10: Задание «Вопрос». Один учащиеся из открепляет вопрос с плаката и уносит своей команде на обсуждение. Если ответили неправильно, то задание переходит к команде, которая знает ответ.

Вопрос: Что означает слово «Байкал? (Ответ: Богатое озеро)

Рисунок 3- Задание «Вопрос»

Все задания из игры формируются УУД:

Личностные УУД: Действие смыслообразования (интерес, мотивация); формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Регулятивные УУД: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.).

Коммуникативные УУД: Формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю); формирование умения работать в парах и малых группах;

Диаграмма 1- Уровень усвоения знаний по факультативному курсу «Памятники природы Байкала»

Представленную игру можно использовать на разных предметах для ненавязчивой оценки знаний и более эффективного усвоения материала. Например, на окружающем мире по разделам: человек, животные, растения, дорожные знаки, экономика. Русский язык: части речи, части слова, предложение, все о слове, то на этих уроках уже будут оценки.

Данная игра по экологическому воспитанию способствует формированию:

• знаний, умений и навыков творческой деятельности, наполненной экологическим содержанием.
• интереса к исследовательской деятельности, стремления к здоровому образу жизни.

Воспитание экологической культуры в школе реализуется через систему внеклассных мероприятий, внеурочную деятельность и индивидуальную работу с обучающимися. Занимаясь изучением экологических проблем, в том числе, в курсе «Памятники природы озера Байкал» учащиеся становятся более внимательными к объектам окружающего мира. Учащиеся правильно относятся к объектам природы. Строится адекватное понимание на знании особенностей жизни живых существ, их взаимодействии со средой обитания. Осознанное отношение проявляется в разнообразной деятельности экологического характера.

Список литературы

1. Федеральный закон. О внесении изменений в Федеральный закон. Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» от 31.07.2020 № 304-Ф3.
2. Газета Педагогов. Как обучить экологии учеников начальной школы? [Электронный ресурс]. URL: https://gazeta-pedagogov.ru/kak-obuchit-ekologii-uchenikov-nachalnoj-shkoly/ (дата обращения 13.04.2023).
3. Ландык В.М. Ломова В.В. Кольцова. Экологическое Воспитание Школьников Л.А. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekologicheskoe-vospitanie-shkolnikov (дата обращения 13.04.2023).
4. Зеленых О. Е. Игровые технологии в начальной школе в условиях реализации ФГОС. [Электронный ресурс]. URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2019/04/16/igrovye-tehnologii-v-nachalnoy-shkole-v-usloviyah-realizatsii (дата обращения 13.04.2023).
5. УУД по ФГОС НОО от 31 мая 2021. [Электронный ресурс]. URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2021/09/15/uud-po-fgos-noo-ot-31-maya-2021 (дата обращения 13.04.2023).

Сведения об авторах

Волчатова Татьяна Петровна – учитель начальных классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Иркутска средняя общеобразовательная школа №7. ГБПОУ ИО Иркутский региональный колледж педагогического образования, (Россия, Иркутская область, Иркутск, Лениский округ, тел. 89641075102, е-mail: tatyana.volchatova.99@mail.ru).

Бондарик Ольга Викторовна – учитель начальных классов. ГБПОУ ИО Иркутский региональный колледж педагогического образования. Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Иркутска средняя общеобразовательная школа №7, (664048, Россия, Иркутская область, Иркутск, Лениский округ, тел. 89526120329, e-mail: olga_minakovva@mail.ru).

1. file0.docx (5,4 МБ)

Опубликовано: 06.11.2024