Конспект урока по русскому языку «Правописание слов с безударными гласными звуками в корне»

Автор: Нагуманова Елена Ивановна

Организация: ГБОУ «СШ №8 г.о. Снежное»

Населенный пункт: ДНР, г. Снежное

Цель: формировать умения находить в корне слова безударный гласный звук и применять различные способы проверки безударного гласного звука в корне слова.

Задачи:

- закреплять умения писать слова с безударными гласными звуками, видеть орфограмму и подбирать проверочные слова;

- совершенствовать навыки грамотного и осознанного письма; учить анализировать, сравнивать, делать выводы, доказывать свое мнение; развивать связную речь, внимание, орфографическую зоркость;

- воспитывать интерес к изучению русского языка.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД: формировать навыки грамотного и осознанного написания слов с безударным гласным звуком в корне слова.

Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу урока под руководством учителя; оценивать результаты своей работы.

Коммуникативные УУД: умение высказывать свои мысли в устной форме, приходить к общему решению (при работе в паре).

Личностные УУД: умение высказать свою точку зрения, оценивать свою деятельность на уроке.

Оборудование: учебник, тетрадь, карточки для работы в парах, сигнальные карточки для самооценки.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы.

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать.

2. Актуализация знаний. Мотивация.

 

Ребята, сегодня утром к нам в школу пришло письмо. Давайте его прочитаем.

 Дорогие ребята!

Пожалуйста, помогите нам. Хитрый и зловредный вирус хочет заразить нас, чтобы мы исчезли. Мы не можем освободиться от него. Если вы сегодня приложите все знания и умения, и справитесь с предложенными заданиями на уроке, то мы будем свободны и сможем вместе победить этот вирус.

- От кого оно, нам неизвестно. Вы хотите узнать? Поможем неизвестным авторам? Итак, в путь!

 

Перед вами 1-ое испытание.

1. Минутка чистописания.

- Откройте тетради, запишите число и классная работа.

- Посмотрите на сочетания букв: жи-ши, ча-ща, чу-щу.

- Вспомните, что мы о них знаем. Пропишите их у себя в тетради.

- Придумайте свои примеры слов с этими буквосочетаниями.

2. Словарная работа.

А) Записать словарные слова. (1 уч. пишет на доске): береза, лопата, ягода, дорога, синонимы, антонимы.

Проверка. Самооценка (с помощью карточек).

Б) Работа над новым словом «лягушка».

Отгадайте загадку:

Скачет в траве, глаза на голове,

Скользкая и мокрая, зеленая квакушка,

А зовут ее …(лягушка).

- Запись на доске и в тетрадях. Подберите однокоренные слова (лягушатник, лягушонок). Какую букву запишете в словах? Запишите.

3.Сообщение темы и цели урока.

Перед вами 2-ое испытание.

На какие две группы можно разделить слова: С.нтябрь, пр.щай, г.ра, м.ряк, р.сунок, д.жди, гн.здо, сн.гирь?

- Какие слова вы запишете в 1й столбик? Почему? Где можно проверить их написание?

- Какие слова вы запишете во 2й столбик? Что вы можете о них сказать? Над какой темой мы сейчас работаем? Как проверить безударный гласный звук в корне слова?

Если в слове гласная вызвала сомнение –

Ты немедленно ее ставь под ударение.

Делать это можно по алгоритму (плану):

1. Произношу слово и слышу безударный звук [А] или [И].
2. Выясняю, находится ли этот звук в корне слова.
3. Изменяю слово или подбираю однокоренное с ударным гласным в корне.
4. Пишу в корне ту же букву, что и в проверочном слове.

 

Запись слов на доске с комментированием и в тетрадях.

- Итак, я думаю, вы уже догадались, чему мы сегодня будем учиться на уроке? (ответы детей)

4. Работа по теме урока.

А) - Предлагаю пройти 3-е испытание. (Работа в парах).

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc (335,0 КБ)

Опубликовано: 05.11.2024