Коллективное конструирование макета объёмной бумажной конструкции в рамках работы над практико-ориентированным проектом «Наш дворик» во втором классе

Автор: Зинина Ольга Владимировна

Организация: МАОУ ОЦ «Горностай»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Тип урока: ознакомление с новым материалом

Цели: создание условий для формирования у учащихся навыков проектной деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные:

• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
• читать и выполнять простейшие чертежи;
• называть профессии людей, работающих в строительной сфере;
• самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на маршрутную карту.

Метапредметные:

• использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической творческой деятельности;
• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;
• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Личностные:

• соотнесение личных интересов с интересами коллектива и каждого отдельного ученика в нем;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда жизни человека и общества; уважительное отношение к труду.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, карточки с заданиями.

Предварительная подготовка:

• выбрана тема практико-ориентированного проекта «Наш дворик»;
• поставлены цели и задачи проекта;
• дети распределены на команды;
• намечены объекты, которые будет составлять жилой комплекс и детскую площадку.

 

Ход урока

1. Постановка проблемной ситуации

-Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать над групповым проектом по технологии «Наш дворик».

- Недавно я смотрела замечательный мультфильм «Какой чудесный день», мне захотелось и вам его показать, весь мультфильм мы посмотреть не успеем, а небольшой эпизод посмотрим.

(Дети просматривают фрагмент мультфильма, где мышонок встречает строителей за работой.)

- Понравился вам мультфильм? Чем понравился? Кто бы хотел посмотреть его от начала до конца?

- Какие строительные профессии вы узнали в эпизоде мультфильма?

(ответы детей: крановщик и каменщик)

- Чем занимаются люди этих профессий?

- Какие ещё строительные специальности вы знаете?

(выслушиваются ответы детей)

 

2. Знакомство со строительными профессиями

- Строительных профессий очень много, и все они очень важны! Давайте познакомимся с некоторыми из них. У вас на партах есть таблица с профессиями. В первой колонке находятся названия профессий, а во второй – определения этих профессий. Прочитайте содержимое таблицы.

 

Таблица «Строительные профессии»

Профессия	Характеристика профессии
Плотник	это специалист, который занимается установкой всевозможных конструкций (вентиляции, окон, потолков…)
Монтажник	изготавливает бетонные и железобетонные изделия, конструкции
Бетонщик	профессия, которая связана с обработкой дерева и превращением необработанной древесины в стройматериалы
Кровельщик	занимается отделкой стен: штукатурит и красит их
Штукатур-маляр	ответственный за исправную работу электрооборудования
Электрик	рабочий, занимающийся настилом и ремонтом крыш
Сварщик	управляет краном, поднимает и перемещает строительные материалы, необходимые для возведения строительного объекта
Геодезист	соединяет при помощи сварки металлические элементы конструкций
Каменщик	это человек, определяющий высоту точек земной поверхности для выбора места для строительства
Крановщик	строит или ремонтирует каменные и кирпичные конструкции; специалист по кладке кирпича или камня

 

- Что вы заметили, изучая таблицу?

(ответы детей: данные в таблице перепутаны)

- Молодцы, ребята! Вы сразу заметили путаницу!

- Исправьте ошибки, допущенные в таблице: соедините названия профессий с их характеристиками.

- Работать мы будем в группах.

- Давайте повторим правила работы в группе:

• Распределить роли в команде.
• Дать возможность высказаться каждому.
• Не говорить всем сразу.
• Разговаривать вполголоса.
• Не спорить, а объяснять свою точку зрения.
• Прийти к единому решению.
• Все члены группы отвечают за результат.

(Дети исправляют ошибки, допущенные в таблице.)

- Давайте проверим, что у вас получилось, и посмотрим, как выглядят люди этих профессий.

(Команды читают по одному определению. Если одна из команд даёт неправильное определение, то ей помогают другие команды. Во время выступления команд на экране доски появляются фотографии людей названных профессий.)

- Ребята, а были в таблице незнакомые вам профессии? Какие?

(ответы детей)

 

3. Постановка темы и задачи урока

- Ребята, почему мы сегодня на уроке так много времени посвятили разговору о строительных профессиях? Какая сегодня будет тема урока?

(ответы детей)

- Правильно, сегодня мы продолжим работу над нашим групповым проектом «Наш дворик». Давайте прочитаем тему урока:

Слайд:

Тема: Объёмная бумажная конструкция «Наш дворик»

- Сегодня мы начинаем «строительство» целого жилого комплекса, в котором и будет находиться наш дворик!

- На урок, а может быть и на два урока, вы все становитесь строителями. А ваши команды – строительными компаниями.

- Вы готовы?

- А с чего начинается любое строительство?

(ответы детей: нужно выбрать место для строительства, решить, какие объекты будут построены, как они будут расположены и т.д.)

- Правильно, ребята! Прежде чем застроить участок, необходимо составить план строительства.

- Какую задачу, в связи с этим, поставим на урок?

(ответы детей: составить план дворика)

- Конечно, сегодня мы будем составлять план нашего жилого комплекса и нашего дворика.

 

4. Новая тема

Паспорт объекта. План объекта

- Посмотрите на слайд. Вам когда-нибудь доводилось около строек видеть такие щиты? Что это?

(ответы детей)

- Да, это – паспорт объекта. Его обязательно ставят рядом с будущим жилым домом, магазином, школой или любым другим зданием.

- Что мы можем узнать из паспорта объекта?

(ответы детей: название объекта, заказчика, подрядчика, сроки начала и окончания работ, адрес и т.д.)

- Сейчас каждая «строительная компания» будет создавать паспорт своего объекта.

- На паспорте есть и будущий вид объекта: рисунок или план.

- Рассмотрите паспорт объекта, он находится у вас на партах: верхняя часть несёт информацию об объекте, а нижняя часть – план объекта.

П А С П О Р Т О Б Ъ Е К Т А Жилой комплекс «______________________________________________________________» по адресу г. _______________________ ул._______________________ д.__________ Застройщик: Строительная компания «______________________________________________________________» Заказчик:_______________________________________________________ Время выполнения работ _________________________________________

П Л А Н О Б Ъ Е К Т А

- Кроме этого, каждая «строительная компания» получила карточку с условными обозначениями объектов.

Условные обозначения объектов:

- Ребята! Если данных условных обозначений вам будет недостаточно, если вы захотите построить объект, которого нет в этой карточке, то вы можете придумать для этого объекта своё условное обозначение и внести его в карточку.

- Если у вас есть вопросы, задайте их.

 

5. Физминутка «Строители»

У нас горячая пора

Мы строим новый дом с утра.

Сначала пилим брёвна,

Отпиливаем ровно.

(дети слегка наклоняются и

двигают руками вперёд-назад)

Потом скорей за топоры –

Избавим брёвна от коры.

(дети машут сложенными

вместе руками сверху вниз)

Вот мы берём с земли бревно

И складываем стены.

Следим за тем, чтоб наклоняясь

Нам не сгибать колени!

(дети выполняют наклоны)

До нашей крыши не достать!

Здесь лестницу нам нужно взять!

(дети выполняют потягивания)

Подаём черепицу для крыши.

А наш дом-то всё выше и выше!

(дети приседают)

Вот и готов наш чудо-дом!

Откроем дверь да и зайдём.

(дети имитируют открывание двери)

 

6. Практическая работа

Составление паспорта объекта

- Помните ребята, что жилой комплекс, двор должен быть удобным и безопасным для жителей! Будьте внимательны при планировании.

- Представьте, что вы будете жить в одном из домов и гулять в этом дворике, и у вас всё получится! Работаем в командах.

 

(Каждая команды работает над паспортом своего объекта.)

7. Представление каждой командой паспорта и плана своего объекта

- Ребята! Наступила пора представить вашу работу другим командам! Сейчас у нас состоится конкурс между «строительными компаниями»!

- Вы будете представлять свою работу. Говорите чётко, громко, не торопитесь.

- «Коллеги» из других «строительных компаний», слушайте и смотрите очень внимательно! Если заметите ошибку, или у вас возникнет вопрос к выступающим, можно будет задать этот вопрос, указать на ошибку, но только после того, как команда закончит своё выступление.

 

8. Итог урока

- Ребята, давайте вспомним, какую задачу мы поставили сегодня на уроке.

(составить план нашего жилого комплекса и нашего дворика)

- Сумели мы справиться с этой задачей?

(да, мы составили план)

- Прочитайте пословицу, которая записана на доске.

Слайд:

«Семь раз отмерь, один раз – отрежь».

- Как эта пословица соотносится с темой урока?

(ответы детей: прежде, чем что-то делать, например, строить, нужно всё тщательно продумать, спланировать, проверить, а уж потом – строить)

- Как вы думаете, а какой будет следующий этап работы над нашим проектом?

(ответы детей: возможно, мы приступим к изготовлению деталей комплекса)

- Да, ребята, дальше мы будем изготавливать детали нашей конструкции.

9. Рефлексия

- Ребята! Наш урок заканчивается. Пусть сейчас каждый из вас задаст себе вопрос: как я сегодня поработал, была ли моя работа полезна моей команде, всё ли у меня получилось?

- На доске у меня нарисован домик, но пока он белый. А у каждого из вас есть «кирпичики» из цветной бумаги: зелёный, жёлтый и красный.

- На «кирпичиках» с обратной стороны написано, как вы работали.

Зелёный «кирпичик» - я отлично работал, принёс много пользы своей команде. Я собой доволен!

Жёлтый «кирпичик» - я хорошо работал, помогал своей команде. Мне нравится, как я поработал!

Красный «кирпичик» - у меня ничего не получилось. Я собой недоволен!

• Выберите только один кирпичик и приклейте его на наш пока ещё белый домик.

(дети выбирают «кирпичики» и приклеивают их на рисунок домика)

- Давайте полюбуемся, какой красивый у нас получился домик! Какого цвета в нём больше всего?

(ответы детей: зелёного и жёлтого)

- А это значит, что все вы прекрасно сегодня поработали! Вы – молодцы! Спасибо вам за урок!

1. file0.docx (99,1 КБ)

Опубликовано: 05.11.2024