Использование современных цифровых технологий на уроках иностранного языка в начальной школе

Автор: Ведищева Анастасия Александровна

Организация: МБОУ «Начальная школа - детский сад №8» г. Белгорода

Населенный пункт: г. Белгород

Основной целью в обучении иностранным языкам детей младшего школьного возраста является формирование и развитие коммуникативной компетентности школьников. Поэтому одной из важнейших проблем в обучении иностранным языкам на современном этапе является выбор наиболее эффективных методов, приемов, форм и средств обучения.

В статье 16 закона «Об образовании в Российской Федерации» (№273-ФЗ) сказано, что организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ в порядке, установленном законодательством. В условиях организации обучения с применением дистанционных технологий ведущая роль принадлежит цифровым образовательным технологиям.

Цифровые технологии стали основной частью урока, построенного в соответствии с требованиями системно-деятельностного подхода. В этой связи необходимо отметить, что продолжительность использования компьютера с включенным экраном в соответствии с требованиями СанПиН 1.2.3685-2 в 1-2 классах не должно превышать 20 мин, в 3-4 классах -25 минут.

Цифровые образовательные технологии – это инновационный способ организации учебного процесса, основанный на использовании электронных систем, обеспечивающих наглядность. Целью применения цифровых технологий является повышение качества, эффективности учебного процесса, а также успешной социализации обучающихся в начальной школе. К цифровым технологиям, используемым на уроках английского языка, можно отнести: видеохостингYoutube, сервисы для создания уроков CoreApp, сервисы для создания учебных материалов, направленных на проверку знаний учащихся: LearningApps, Quizizz, Britishcouncilkids и т.д. Сам урок может быть проведен на образовательной платформе «Сферум».

Исходя из своего опыта проведения уроков английского языка с учащимися начальной школы в электронной форме с применением дистанционных технологий, мною были определены наиболее эффективные приемы и методы на различных этапах урока.

1. Организационный этап.

На данном этапе учителю необходимо поприветствовать класс, понять, все ли подключены к уроку. Можно в это время задать вопрос о том, насколько успешным был для них учебный день, настроить ребят на урок. Поскольку чаще всего организационный момент при дистанционном обучении сокращается до минуты, учитель может вывести на экран один слайд презентации или же картинку, которая сможет помочь ребятам определиться с их настроением. Картинки могут отличаться по своей наполненности, т.е. если урок проходит во 2-м классе, то слов, связанных с настроением, будет меньше, чем в 3-м или 4-м классе. Кроме этого, даже для 2-х классов необходимо предусматривать определенный набор слов, так как ученики также имеют разный уровень знания языка, и чтобы им всем было одинаково интересно, необходимо мотивировать их на изучение новой лексики. Благодаря этому приему, мы сможем проследить, как изменилось настроение ученика за урок, и дать возможность детям с высоким уровнем владения лексикой продемонстрировать свои речевые навыки.

2. Речевая разминка.

Учитель задает учащимся вопросы о погоде, дне недели, дате с целью автоматизации произносительного и лексического навыков. У учеников могут возникать сложности, например, с правильным произношением дней недели, поэтому учитель в форме игры может организовать повторение слов, и проверить насколько хорошо обучающиеся усвоили данный материал. Для 2-4-х классов можно провести небольшую игру по дням недели.

3. Проверка домашнего задания.

К началу урока учитель уже знает, кто и как выполнил домашнее задание, и какие у кого допущены ошибки. Тем не менее, учитель всегда уточняет у учащихся, были ли сложности с выполнением заданий. После этого педагог может напомнить и объяснить тот материал, который вызвал вопросы. Если материал не сложный, то можно выполнить задание с экрана компьютера, чтобы закрепить изученное ранее. Например, можно выполнить задания через «Квизиз» (платформа, где можно создавать различные викторины, тесты, опросы).

4. Формулирование темы и постановка цели урока.

Поскольку в соответствии с ФГОС ученики должны самостоятельно формулировать тему урока и определять его цель, учитель может вывести на экран подсказку в качестве картинок из презентации к уроку на одну тему, чтобы дети могли догадаться о теме урока и назвать ее.

5. Изучение нового материала и актуализация знаний.

Изучение нового материала обычно происходит с опорой на учебник, но вот актуализация знаний может включать в себя различные цифровые приемы: gamestolearnenglish.com (прослушать, как звучат различные названия блюд на английском языке), https://quizizz.com/ (прочитать предложение и выбрать правильный глагол с нужным окончанием), https://learningapps.org/ (подобрать к картинке название предмета, нарисованного на картинке), https://learnenglishkids.britishcouncil.org/ (подписать название предмета на картинке) и другие.

6. Физминутка.

Ее можно проводить в разных форматах, например, использовать видео на платформе Youtube или иногда предложить детям проводить их самостоятельно, отвлекаясь от экрана компьютера.

7. Закрепление изученной лексики.

Учитель может в форме игр на различных платформах предложить различные варианты запоминания лексики. Так можно использовать сайт LearningApps, где дети в игровой форме будут сопоставлять картинки с произношением.

8. Итог урока. Рефлексия.

После подведения итогов урока, выставления отметок за работу на уроке, для организации рефлексии можно также продублировать картинки с настроением. Или же попросить детей поставить «пальцы вверх» или «вниз» в конференции. Так сами дети оценят, насколько для них был эффективным урок, и учитель сможет увидеть результат применения цифровых технологий.

Цифровые технологии помогают улучшить понимание темы урока, поскольку благодаря визуализации и играм, младшие школьники лучше понимают материал урока, он для них интересен и доступен для осмысления.

Опубликовано: 15.10.2024