Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток

Автор: Трифонова Елена Николаевна

Организация: ГБОУ СОШ с. Георгиевка

Населенный пункт: Самарская область, Кинельский район, с. Георгиевка

Цель: научить учащихся приёмам сложения и вычитания с переходом через разряд

Задачи:

- изучить правила сложения и вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20;

- получить опыт сложения и вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20.

 

(До начала урока на экране приветствие (Слайд 1))

- Добрый день. Сегодняшний урок математики мы проведем на импровизированных соревнованиях по стрельбе из лука. Но будем не в роли участников, а в роли строгих судей.

- Обратите внимание на сроки проведения соревнований. Мы с Вами попали на начало или завершение соревнований?

- Верно, сегодня последний день. (Слайд 2) Посмотрите на протокол, который предстоит заполнить судейской бригаде, какой этап соревнований сегодня? (финал) Сколько участников участвуют? (6)

- Вот уже вижу, что в электронном режиме в нашу судейскую комнату поступают результаты финальных соревнований. У каждого участника есть две попытки, приступим к подсчету результатов. В какую колонку протокола будем записывать результаты? (во вторую). Что запишем? (сумму двух чисел 5 и 4.)

- Сколько же будет? Дети устно считают и записывают результат. Дойдя до последней мишени, приходят к выводу, что пока не могут подсчитать. На доске записывается проблемный пример.

- Условия соревнований таковы, что победителем становится участник, который наберет большую сумму очков в полуфинальных и финальных соревнованиях. Задача судейской бригады – не только заполнить этот протокол, но и проверить протоколы полуфинальных соревнований.

- Давайте пока оставим этот протокол и проверим результаты полуфинальных соревнований, для этого обратимся ко вчерашнему протоколу. (Слайд 9). Что видим? Здесь отсутствуют результаты первой попытки. Можно ли их восстановить? (Да, есть результаты 2 попытки и сумма. Нужно из суммы вычесть результаты второй попытки)

- Верно, давайте восстановим результаты (дети устно считают, и записывают, учитель на доске. Дойдя до последнего примера, понимают. Что сделать не могут, данный пример записывается на доске).

- Объясните, почему известные приемы решения не применимы в данных случаях?

Учитель: итак, мы с вами столкнулись с примерами, решить которые не можем с помощью известных правил. Перед нами новый вид примеров: сложение и вычитание чисел с переходом их.

- Рассмотрим алгоритм сложения чисел с переходом через десяток и решим по нему пример, вызвавший наши затруднения.

( У учителя на слайде, а у учащихся в распечатках находится данный алгоритм.)

Учитель вместе с учащимися сначала прочитывают данный алгоритм, а затем учитель предлагает читать алгоритм пошагово и выполнять шаги применительно к нашему примеру.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (51,0 КБ)
2. file1.pptx (1,7 МБ)

Опубликовано: 09.10.2024