Роль и значение музыкальных сказок в формировании личности младшего школьника

Автор: Гурганова Ольга Николаевна

Организация: ГБОУ Школа № 1568

Населенный пункт: г. Москва

С мира сказки начинается знакомство младших школьников с миром человеческих отношений. Образы героев сказок выступают в роли моделей, эталонов поведения, либо наоборот предостерегают о неправильности действий, о возможности исправиться.

Воспитание младших школьников посредством постановки и показа сказок – это воспитание, воздействующее на ум, чувства и душу ребенка в целом.

Во внеклассной работе с детьми я занимаюсь постановкой музыкальных сказок и использую их как средство развития творческого потенциала каждого ученика.

Роль учителя

• переходит с позиции носителя знаний на позицию организатора внеурочной деятельности;

• мотивирует познавательную деятельность учащихся на игровой основе в ходе решения проблемных ситуаций;

• организует самостоятельную и творческую деятельность учащихся;

• использует коллективные, групповые и индивидуальные формы урочной и внеурочной деятельности, организует взаимопомощь;

• создает ситуацию успеха;

• организует самоанализ и самооценку собственной деятельности учащимися.

(слайд 2)

Учащимся начальных классов помогает:

• адаптироваться в современном жизненном пространстве;

• осознавать различные ситуации социальной жизни, формировать к ним свое отношение;

• вырабатывать нестереотипные способы действий в повседневной жизни;

• защищать свое мнение, используя приобретенные знания.

(слайд 3)

Художественное начало есть в каждом ребёнке. В этом творческом начале – две стороны – социальная и нравственная. Необходимо стимулировать их развитие одновременно. Развивая творческое начало, детям открывается путь к познанию прекрасного, эмоционально обогащает их, подводит к более глубокому пониманию мира. И я ставлю определённые цели:

• Учить детей воспринимать типичные жизненные ситуации «умом и сердцем», понимать ценность оптимистического взгляда на жизнь.

• Побуждать учащихся к осмыслению общечеловеческих ценностей, к выработке личного отношения к ним.

• Учить соотносить различные точки зрения вставать на позицию другого, усваивать моральные и нравственные нормы.

• Создавать необходимые условия для развития ребёнка как индивидуальности.

(слайд 4)

Игра в музыкальной сказке – особая жизненная ситуация ребёнка, когда без назидательности и упрёков он проходит уникальную практику социального общения. Огромный воспитательный потенциал заключается в том, что у ребёнка появляется возможность для активного самовыражения, вызванного реакцией на конкретное событие, для творческого самоутверждения.

Данный вид деятельности всегда носит коллективный характер и возникает там, где существуют духовные связи и общие идеальные устремления.

(слайд 5-10)

Так, через общение, познание, игру и различные виды творческой деятельности происходит улучшение взаимоотношений между обучающимися внутри класса, развитие коммуникативных навыков и навыков сотрудничества среди детей и повышение их социальной ответственности и активности.

Нестандартные формы планирования и проведения внеклассных мероприятий позволяют обеспечить условия для активизации органов самоуправления, создавая условия для реализации творческих способностей обучающихся.

Единство урочной и внеурочной работы способствует расширению и углублению знаний и умений учащихся, развитию их познавательных интересов, формирует самостоятельность и творческую активность, придаёт всей учебно-воспитательной деятельности целенаправленный, комплексный характер. Способствует формированию морально красивых людей, культурных, образованных, умеющих не только понимать и ценить красоту жизни, но и являющихся активными её творцами.

(слайд 11)

1. file0.docx (21,1 КБ)
2. file1.pptx (3,6 МБ)

Опубликовано: 02.10.2024