Арифметические действия над числами
Автор: Замолотнева Ирина Васильевна
Организация: МБОУ Гимназия № 24
Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск
Тип урока: урок повторения и закрепления изученного.
Цель: 1. Повторить и закрепить арифметические действия над числами.
2. Развивать умения решать текстовые задачи.
Оборудование: карточки для индивидуальной работы и работы в группах, учебник, презентация.
Методы работы: словесный, наглядный, частично-поисковый.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Математика-наука,
Очень важная для нас.
Я желаю вам удачи.
За работу, в добрый час!
2.Определение темы урока, постановка цели, задач.
Учитель: Ребята, чтобы узнать, чем мы будем заниматься на уроке, вам необходимо расшифровать слово. (Детям выданы листочки, нужно расшифровать слово АРИФМЕТИКА). (Презентация слайд 1).
Учитель: Какое слово у вас получилось?
Дети: Арифметика.
Учитель: А что такое арифметика? (ответы детей)
Учитель: Арифметика-раздел математики, который изучает числа, их отношения и свойства. А что изображено на карточках на доске?
Дети: Знаки + - * :
Учитель: Как слово арифметика и математические знаки связаны с темой нашего урока? Что будем делать на уроке?
Дети: Выполнять арифметические действия.
Учитель: Тема нашего урока «Арифметические действия над числами». Какую цель поставим на урок? Какие задачи?
Дети: Цель: упражняться в выполнении арифметических действий. Задачи:1. Учиться выполнять арифметические действия над числами. 2. Учиться решать задачи. 3. Учиться быть учениками.
3. Устный счет.
а) Учитель: Составьте равенства с числами. (Презентация слайд 2).
4, 8, 32; 9, 7, 63; 5, 35, 40; 6, 56, 50.
б) Учитель: Увеличьте в 6 раз числа: 9, 5, 3, 6, 8, 7.
Уменьшите в 6 раз числа: 24, 6, 18, 30, 42, 48. (Презентация слайд 3).
Учитель: Что значит увеличить в…? Уменьшить в…?
4. Закрепление.
1.Игра «Попади в цель» (Детям выданы листочки. Нужно соединить вычисления с правильным ответом. Запись сделана на доске, проверка у доски). (Приложение №1).
4*8 21
45-19 32
3*7 3
18:6 26
18:9 72
33+17 81
92-20 2
48:6 50
9*9 8
5. Физкультминутка.
Раз мы встали, потянулись
Два-нагнулись, разогнулись.
Три-руками три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре-руки шире.
Пять-руками помахать.
Шесть-на место тихо сесть.
2.Учитель: Ребята, вам выданы листочки с заданиями для работы в группах. Вам нужно посовещаться и поставить знак действия в выражениях. Приложение №3).
2...2=1 6...1=6
17...17=0 4...9=36
3...2+10=16 49...7=7
Учитель: Что мы с вами сейчас делали? Какую задачу выполняли?
Дети: Мы вычисляли, выполняли арифметические действия ад числами, выполнили первую из поставленных задач.
3.Учитель: Ребята, сейчас мы откроем учебник на странице 56 и выполним задание 5 (а, в).
Задание 5 (а) стр.56
Бобр может пробыть под водой 14 минут, а белый медведь 7 минут. Во сколько раз бобр может дольше пробыть под водой, чем белый медведь?
Учитель: Прочитайте задачу. Что нам понадобится для краткой записи? Сделаем запись.
- — 14 мин.
- 7 мин. В >?
14:7=2(р.)
Ответ: в 2 раза дольше бобр может пробыть под водой, чем белый медведь.
Задание 5 (в) стр.56
Страус за 4 шага пробегает 24 метра. Сколько метров он пробегает за 8 шагов?
4 шага-24 метра
8 шагов-?
1.) 24:4=6(м)- за 1 шаг
2.) 6*8=48(м)
Ответ: 48 метров пробегает страус за 8 шагов.
Учитель: Что мы сейчас делали? Какую задачу выполняли?
4. Исправьте ошибки, если они есть. (Карточки. Приложение № 4).
30-7=37 18-4=14 100-9=99
44+6=40 60-4=54 96+4=10
49+1=50 70-5=65 38-6=32
6.Итог урока.
Учитель: Ребята, вспомните, как называлась тема нашего урока? Что мы делали на уроке? Какие задачи мы ставили?
7. Рефлексия.
Учитель: Ребята, я сейчас я попрошу вас оценить свою работу на уроке. У вас на столах кружочки-смайлики. Поднимите зеленый смайлик, если вы считаете, что урок полезен, все понятно. Если вы считаете, что кое-что чуть-чуть неясно и еще придется потрудиться, возьмите желтый смайлик. Если считаете, что трудно все-таки учиться, красный смайлик.
Приложение №1
№ 1. Вычислите. Расшифруйте слово.
15 |
27 |
14 |
0 |
45 |
8 |
1 |
14 |
30 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение №2
№2 Соедини вычисления с правильным ответом.
4*8 21
45-19 32
3*7 3
18:6 26
18:9 72
33+17 81
92-20 2
48:6 50
9*9 8
Приложение №3
№3 Поставьте знак действия в выражениях.
2...2=1 6...1=6
17...17=0 4...9=36
3...2+10=16 49...7=7
Приложение №4
30-7=37 18-4=14 100-9=99
44+6=40 60-4=54 96+4=10
49+1=50 70-5=65 38-6=32