Приемы адаптации второклассников к новому учебному году

Автор: Комазенкова Анна Александровна

Организация: ГБОУ Школа №338

Населенный пункт: г. Москва

Аннотация: в данной статье рассматривается вопрос адаптации учеников второго класса к новому учебному году на конкретном примере опыта работы учителя ГБОУ Школы №338 Комазенковой Анны Александровны.

Начало нового учебного года всегда является немного стрессовым, волнительным моментом как для детей, так и для взрослых. Смена требований со стороны учителя, повышенная ответственность к выполнению работ, новые предметы, учителя, оценки – все это для детей, переходящих во второй класс большая ответственность и сложная задача, которую после длительного летнего периода довольно сложно решить. Взрослым порой сложно адаптироваться, что говорить о детях!

В своей работе для меня важно создать комфортную образовательную среду, которая поможет создать положительную атмосферу для решения образовательных задач. Первым шагом стала подготовка кабинета к новому учебному году. Приятным моментом стала добрая весть, когда наша образовательная организация перешла на одну смену, и у нас появился свой кабинет. Ярко, красочно оформить стены, сделать плакаты –памятки, которые помогут лучше усвоить материал, мотивирующие надписи помогли сделать день знаний незабываемым и светлым. У ребят появился свой класс, за благополучие которого несут они ответственность. На нижних полках было освобождено место для хранения папочек по изо и технологии, чтобы снизить нагрузку при сборе в школу. Соответственно теперь меньше шансов что-то забыть на урок.

Организация первого дня знаний максимально важна для правильного начала учебного года. Тематический классный час, сюрпризный момент в виде памятных ручек с позитивными пожеланиями стали для ребят приятным бонусом. Экскурсия по школе, обсуждение правил поведения, когда уже не учитель, а сами дети формируют свою позицию по отношению к учебному процессу позволяет лучше адаптироваться к новой роли второклассника. Правила теперь не навязывает взрослый, а их озвучивают сами дети.

В течение первых двух недель при оценивании работ использовала только оценки «хорошо» и «отлично», в иных случаях в качестве рекомендаций писала и говорила «старайся», «давай исправим». Когда ребятам даешь шанс исправить, желание учиться увеличивается, уже нет такого страха выйти к доске, поднять руку или ответить неправильно. В своей практике считаю важным давать шанс исправиться, попытаться еще, верить в свои силы. Теперь дети сами остаются после уроков доделать задание, не бросают на полпути.

Наблюдая за изменениями ребят в течение лета, отметила для себя положительную динамику в межличностных взаимоотношениях между учениками. Ребята стали меньше ссориться, научились договариваться, помогают друг другу в поисках вещей. Делая акцент, что «вы уже взрослые», ученики с большим удовольствием помогают мне раздавать тетради, построиться в столовую, пересчитать друг друга, отрадно наблюдать, как они повзрослели. В решении спорных моментов прошу совета у детей для ее разрешения.

Немаловажным фактором является работа с родителями. Это проведение родительских собраний, быть всегда на связи по текущим вопросам, участие в образовательном процессе школы, организация экскурсий. Буквально недавно совместными усилиями нам удалось посетить пожарную часть, без поддержки со стороны родителей этого бы не произошло. Для ребят это стало стартовой точкой: будем стараться учиться, будем по-возможности чаще ездить вместе. Вне школы не секрет, ребята открываются с другой стороны, становятся ближе.

В ближайшей перспективе мы планируем участие в конкурсах, мероприятиях с максимальным привлечением ребят. Отмечу появление новых ребят, которые плавно вливаются в наш коллектив, учатся общаться вместе и станут частичкой нашего 2Б. Таким образом, подводя итоги, отмечу важность каждого пункта в адаптации ребят к новому учебному году от внешних факторов до внутренних, а положительный эмоциональный фон – дополнение ко всему выше сказанному.

Список литературы:

Эльконин Д. Б. Э533 Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Эльконин; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 384 с....

Иванов, Игорь Петрович. Энциклопедия коллективных творческих дел / И. П. Иванов. - Москва : Педагогика, 1989. - 206,с. : ил.; 20 см.;

Бобков Ф.А., Марьенко И.С. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения школьников – 1982

Землянская, Е. Н. Педагогика начального образования : учебник и практикум для вузов / Е. Н. Землянская. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 251 с. — (Высшее образование).

Чернышев Д. Вертикальный прогресс: Как сделать так, чтобы дети полюбили школу

Мирошина А. Адаптация родителей к школе

1. file0.docx (15,4 КБ)
2. file1.jpg (1,4 МБ)

Опубликовано: 18.09.2024