Воспитательная и образовательная роль загадок

Автор: Богданова Светлана Геннадьевна

Организация: МБУ «Лицей №6»

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

Загадка – один из самых распространённых жанров устной народной поэзии у всех народов мира, возникший ещё в старые времена.

Русский язык обладает неисчислимым богатством загадок на самые разные темы. Самые древние загадки раскрывают нам образные представления наших предков о природных явлениях, о диких и домашних животных.

Содержание загадок отражает жизнь и деятельность человека, явления окружающей действительности. С развитием общества меняется тематика загадок, но её значение в жизни и развитие человека остаётся неизменным.

Мне очень нравится высказывание В.П.Аникина: «Загадка, как мудреный вопрос, поданный в форме замысловатого, краткого, как правило, ритмически организованного описания какого-либо предмета или явления».

Загадку использую на внеурочной работе, на уроках. Она заставляет ребёнка думать, развивает наблюдательность, стремление к размышлению и познанию окружающей действительности. Сама форма загадки привлекает внимание детей и делает учение интересным, ненавязчивым.

На уроках выясняем, что все загадки, которые они знают и загадывали – народные и придуманы много столетий тому назад. Но в настоящее время писатели тоже сочиняют загадки. С.Маршак, К.И.Чуковский сочиняли загадки о предметах, о средствах передвижения, машинах, спортивных принадлежностях.

Дети не все могут отгадать сразу загадку. Вместе с детьми выясняем, что такое загадка. И так как кружок называется «Минутка поэзии», дети называют загадку поэтическим описанием предмета. Далее выясняем, как же избежать ошибки при их отгадывании. Первое, что дети говорят – это надо внимательно слушать загадку. Затем надо подумать над каждым признаком отгадываемого предмета. И, конечно, не торопиться, а думать.

Выясняем с детьми, зачем вообще загадывают загадки. Что можно узнать с помощью загадок о человеке. Вместе делаем вывод, что загадка может показать, насколько человек наблюдателен, находчив и сообразителен.

Далее учащихся знакомлю с тем, как строятся загадки. Ведь в дальнейшем они будут сами их составлять.

1.В загадке всегда раскрываются главные качества предмета, по которым его можно отличить от многих других, даже похожих.

2.В загадках используется особый художественный прием, когда сравнивают два похожих предмета. Сравнения бывают простые и отрицательные.

3. Почти всегда для удобства запоминая яркости изображения загадки имеет рифма.

4. Загадка составляется в форме вопроса, который требует раскрыть одну, главную сторону предмета.

Учащиеся с удовольствием, с интересом составляют, сочиняют загадки.

Загадка – это не только игра, но и упражнение в рассуждении, в умении доказывать. По содержанию и структуре загадки таковы, что позволяют развивать логическое мышление детей, формировать у них навыки восприятия и использования речи – доказательства и речи -описания.

При составлении загадок использую приемы ТРИЗ. Данная технология позволяет решать задачи речевого развития с опорой на интерес ребенка.

Роль загадок велика. Они оказывают большое влияние на развитие речи детей, на обогащение словарного запаса, на развитие воображения и мышления детей, на обогащение их представлений об окружающем мире, на воспитание эстетических чувств, на развитие ребенка в целом.

Список литературы

1. Андриянова Т. Н., Гуткович И. Я., Самойлова О.Н. Учимся системно думать. Сборник игровых заданий по формированию системного мышления дошкольников [Текст] - Ульяновск, 2014. - 134 с.

2. Воробьева, В.К. Методика развития связной речи у детей с использованием технологии ТРИЗ [Текст] // Дошкольное воспитание. – 2016.- № 3.

3. Ушакова, О.С. Теория и практика развития морфологической стороны речи дошкольника [Текст] /О.С. Ушакова - Москва, 2014.

4. Волина В.В. Праздник букваря. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.

5. Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный возраст) // Дошк. воспитание.-1986.-№9.-С.23-26.

6. Путешествие по Стране Загадок /Сост.: Шайдурова Н.В. Барнаул: БГПУ, 2000.

1. file0.docx (23,3 КБ)

Опубликовано: 21.08.2024