Секреты успешного сотрудничества семьи и школы

Автор: Мухамедиева Татьяна Дмитриевна

Организация: МБОУ «Мурминская СШ»

Населенный пункт: Рязанская область, п. Мурмино

«Главную обязанность учителей

мы должны видеть не в упреках

в адрес родителей и наставлениях,

как им повлиять на ребенка,

а в стремлении гуманизировать

взаимоотношения родителей с детьми”.
Амонашвили Ш.А.

Семья играет важную роль в воспитании детей. Необходимо поддерживать постоянную связь с семьей, иначе мы не сможем достичь максимальной эффективности наших действий. Я думаю, что никто не сомневается в том, что влияние семьи на ребенка сильнее, чем влияние школы, улицы, средств массовой информации. Но в то же время семья не может в полной мере обеспечить воспитание активной, творческой личности. Важность сотрудничества семьи и школы никогда не подвергалась сомнению. Классный руководитель играет ведущую роль в организации сотрудничества между семьей и школой. Поэтому главная задача классного руководителя - наладить отношения с семьей. Я использую наиболее распространенные формы взаимодействия в своей работе с родителями: * Родительские собрания * Индивидуальные беседы * Совместная деятельность

Родительские собрания

Самое первое родительское собрание в 1-м классе начинается с игры "Ты за меня, я за тебя". То есть сначала родители заполняют анкету, а затем я предлагаю задать себе вопросы о семье, личной жизни и работе. Цель: создать равные условия взаимоотношений, когда каждый узнает то, что ему нужно. Каждый год на первом собрании я всегда готовлю буклет о психологических особенностях детей этого возраста (1-й класс, 2-й класс, 3-й класс, 4-й класс). На собрании я рассказываю обо всех детях как о классе. О наших успехах и неудачах. Над чем мы работаем. Какие события происходят в классе, в школе? В первом классе, когда каждый родитель хочет что-то узнать о своем ребенке, я готовлю листочки. На листке написано: за что похвалить и на что обратить внимание. Например: Иванов Петя. Похвалите за аккуратные записи в тетрадях, активное участие на уроках, обратить внимание на чересчур бурную реакцию во время конфликтов с одноклассниками.

Индивидуальные беседы

Беседы проводятся, когда необходимо решить какие-то проблемы, связанные с ребенком, когда родители не приходят на собрание в силу обстоятельств. Когда мы общаемся с родителями, мы должны помнить, что существуют модели общения. Основа отношения человека к нам закладывается в первые 15 секунд! Чтобы безопасно пройти "минное поле" этих первых секунд, необходимо использовать "Правило трех плюсов" (чтобы расположить к себе собеседника, мы должны дать ему как минимум три психологических преимущества).

1. Улыбка.

Улыбаемся, когда общаемся с людьми. Улыбка многое дает для взаимного сочувствия. Это согревает и создает заряд позитивного настроя.

2. Имя собеседника.

Имя человека для него на любом языке - самый сладкий и важный звук. При приветствии важно использовать имя и отчество. Умение дать людям почувствовать свою значимость, уважать их мнение чрезвычайно важно для завоевания авторитета в педагогическом общении. Как бы мои родители не писали мне по телефону, я всегда отвечаю одинаково: "Здравствуйте (добрый день), Наталья Петровна".

3.Комплимент.

В общении наиболее уместен косвенный комплимент: мы хвалим не самого человека, а то, что ему дорого: родителю его ребенка. Занятые, уставшие родители после работы особенно уязвимы к плохому поведению ребенка. Поэтому не стоит зацикливаться на отрицательном. Сначала мы должны рассказать об успехах, и только в конце мы сможем тактично рассказать о проблемных сторонах ребенка. Иногда во время урока или при проверке тетрадей я понимаю, что у ученика проблемы, тогда я могу сразу позвонить, так сказать по горячим следам, но я всегда говорю: "Дорогая Инна Николаевна, я не могу обойтись без вашей помощи. Только Вы можете помочь. Третий раз не закончил домашнее задание (во второй раз, когда он не смог пересказать тему). Может Вы с ним еще раз поучите (проконтролируете выполнение). И в конце обязательно скажу: «Извините за беспокойство. Спасибо за помощь»

В индивидуальной беседе с родителями необходимо помнить, что умение слушать других - это конкретное проявление интереса к людям. Простые повседневные наблюдения показывают, что многие люди чувствуют необходимость больше говорить, чем слушать. Поэтому, когда родитель звонит с вопросом, хочет что-то обсудить, я становлюсь слушателем. Потому что многие родители испытывают острую потребность высказаться, чтобы их поняли, поддержали, заняли свою позицию, успокоили.

У меня также есть традиция проводить беседы с каждым родителем с глазу на глаз в декабре в 3-м классе. Как правило к этому времени интерес к родительским собраниям у многих родителей угасает. Эта форма более эффективна. Я составляю расписание, и мои родители выбирают даты и время, когда им удобно приходить. В день по два-три человека. Некоторые предлагают свое время. Мое общение с родителями строится по принципу: начало и конец его обязательно должны быть позитивными, а середина должна включать в себя все негативные моменты:

 начни с хорошего,

 продолжи сложным и неприятным,

 закончи хорошим.

Совместные мероприятия

Классные детские мероприятия.

Проведение концертов к праздникам в 1 классе: посвящение в первоклассники, прощание с азбукой; во 2, 3 классе: День матери, День защитника Отечества, 8 Марта; в 4 классе: проведение игр-соревнований с папами на 23 февраля и с мамами на 8 Марта. На день Учителя родители проводят уроки по своему желанию.

Организация совместных досуговых мероприятий.

Проведение экскурсий в музеи, на природу. Есть родители, которые спрашивают про то, что куда-то бы неплохо съездить (сходить), предлагают варианты. Потом я обращаюсь к родительскому комитету с просьбой помочь с организацией похода или выезда, даю телефон, прошу договориться. Помогаю с документами.

Подобные мероприятия способствуют сближению родителей между собой, налаживанию контакта между учителем и родителями. Даже не систематические, а единичные коллективные дела класса, проводимые совместно с родителями, имеют огромный воспитательный эффект.

Все индивидуальные и коллективные формы работы с родителями направлены на установление взаимодействия школы и семьи и повышение эффективности воспитательного процесса. Для того чтобы школа могла жить и развиваться в современных социально-экономических условиях, ей необходима поддержка и союзники, прежде всего хорошие взаимоотношение с родителями. Школа может помочь родителям в решении многих проблем воспитания, но она не может конкурировать с семьей. Мы видим первое и решающее условие для позитивного взаимодействия в доверительных отношениях между школой и родителями. Необходимо, чтобы у родителей был интерес к образовательному процессу и уверенность в себе. Важно поддерживать диалог между родителями и учителями, обмениваться мнениями, искать общие решения и прилагать совместные усилия, необходимые для развития ребенка.

Родителям нужна от нас поддержка, помощь и просто добрый совет.

1. file0.docx (21,8 КБ)
2. file1.pptx (6,7 МБ)

Опубликовано: 06.08.2024