Конспект урока по окружающему миру «Что из чего сделано?» (2 класс)

Автор: Ковалева Инга Владимировна

Организация: ГБОУ «Школа №1568 им. Пабло Неруды»

Населенный пункт: г. Москва

Пояснительная записка

Данный урок разработан в соответствии с программой по окружающему миру УМК «Школа России» автор А.А.Плешаков 2 класс. Раздел «Жизнь города и села».

Тип урока: Интегрированный урок

Формы обучения: Групповая работа.

Методы обучения: Познавательные игры (стимуляционная игра)

Структура урока выдержана в соответствии с логической последовательностью, время на каждый этап урока выделено в соответствии с требованиями ФГОС и целями и задачами урока.

Организация контроля усвоения знаний:

Формы: групповая.

Методы: презентация результатов деятельности

Тип: внешний контроль, взаимоконтроль

Проведению урока предшествовала подготовительная работа на уроках математики, ИЗО и технологии. На уроках математики ребята знакомились с темой «Алгоритм. Порядок действий», на ИЗО дети по шаблонам изготовили шапочки, на уроках технологии были изучены темы «Выращивание лука», «Пришивание пуговиц», «Праздничный стол», «Конструирование из строительного материала», изготовлены магниты. магниты

Конспект урока

Цель: Познакомить с природными материалами, из которых сделаны различные предметы; формировать элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная с добычи сырья в природе и кончая получением готового продукта; воспитывать бережное отношение к природным богатствам.

Задачи:

1. Предметные:

 познакомиться с природными материалами, используемыми при изготовлении различных предметов;

 познакомиться с простейшими производственными цепочками при изготовлении различных предметов;

 устанавливать причинно-следственные связи (предметная среда – профессия);

 прослеживать производственные цепочки;

 моделировать производственные цепочки;

 формирование представлений об окружающем мире.

 

2.Метапредметные:

 действовать в соответствии с моделью производственной цепочки ;

 понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

 контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

 адекватно оценивать свои достижения.

 пользоваться различными видами помощи.

 проводить аналогии с материалом, изученным на уроках технологии, математики, русского языка и литературного чтения.



3.Личностные:

 уметь общаться, слушать, говорить, возражать, сотрудничать.

 допускать возможность различных точек зрения, понимать собеседника, высказывать и аргументировать свое мнение.

 проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

 

Оборудование:

 Комплект сюжетного настольного материала «Общественное питание. -Повар»;

 Комплект сюжетного настольного материала «Сельское хозяйство -Агроном»;

 Комплект сюжетного настольного материала «Легкая промышленность - Швея»;

 Комплект сюжетного настольного материала «Строительство - Строитель»;

 Комплект магнитных карточек «Собери производственную цепочку: приготовление бутерброда»;

 Комплект магнитных карточек «Собери производственную цепочку: пришивание пуговицы»;

 Комплект магнитных карточек «Собери производственную цепочку: постройка арки»;

 Комплект магнитных карточек «Собери производственную цепочку: посадка лука»;

 Образец и набор материалов и оборудования для приготовления бутерброда (на 1 чел. тарелка, хлеб тостовый – 2 куска, салат – 2 шт., сыр в нарезке – 1 кусок, укроп, петрушка – по 1 веточке; помидор в нарезке – 5 колец; огурец в нарезке – 8 овалов);

 Образец и набор материалов и оборудования для пришивания пуговицы (на 1 чел. ткань 10Х10, пуговица, игольница с иголкой; нитки, карандаш);

 Образец и набор материалов и оборудования для постройки арки (на 1 чел. кирпичи полые 15Х10Х15 мм – 8шт, свод арочный 75 х10 х25 мм. – 1 шт., смесь для приготовления цемента – 4 ст.л., вода – 1 ст.л., ёмкость для приготовления цемента, стека, совок);

 Образец и набор материалов и оборудования для посадки лука (на 1 чел. емкость для посадки; вода для полива; луковица; ножницы; грунт; совок для грунта, керамзит);

 Комплект тематических магнитов (Кухня, Сельское хозяйство, Швейная фабрика, Стройка);

 Комплект тематических шапочек (Кухня, Сельское хозяйство, Швейная фабрика, Стройка);

 Карта «Город мастеров»;

 Магниты – маркеры (Кухня, Сельское хозяйство, Швейная фабрика, Стройка);

 Обучающая презентация «Что из чего»;

 Мягкие игрушки Муравьишка и Черепаха;

 Аудиозапись песни «Почемучки», «Путешественники»;

 Платки – 4 шт;

 Указатель с названием улиц (ул. Сельскохозяйственная, ул. Легкой промышленности, ул.Строительная, ул. Общественного питания)

 

Ход урока.

(Парты в классе сдвинуты по 4 и образуют 4 группы. В центре расположены комплекты сюжетного материала «Сельское хозяйство –Агроном», «Легкая промышленность –Швея», «Общественное питание – Повар», «Строительство – Строитель», накрытые платками)

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.

(2 мин.)

Звучит отрывок из песни «Почемучки», дети входят под музыку в класс, здороваются с гостями и занимают свои места. Учитель озвучивает кукол Мудрой черепашки и Муравьишки вопросика.

Муравьишка:

- Доброе утро, мои дорогие почемучки? Вы готовы вместе со мной искать ответы на сотни тысяч почему?

Мудрая Черепаха:

- А я как всегда готова придти к вам на помощь.

Муравьишка:

- Тогда в путь! Навстречу новым знаниям!

 

 

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (4 мин.)

Мудрая черепаха:

- Ребята, а поиск новых знаний я предлагаю вам начать с просмотра небольшого сюжета.

(Демонстрация презентации «Что из чего?»)

Муравьишка:

- Ребята, а кто из вас догадался, о чем мы сегодня будем говорить?

(Предположения детей о теме урока. Что вы увидели в презентации? Какие материалы были представлены?На какой вопрос отвечали в презентации чаще всего?)

Черепаха:

- Все верно, мои любознательные друзья. Сегодня мы приоткроем тайну производственных процессов и постараемся разобраться «Что из чего сделано?».

3. Актуализация знаний.(6 мин)

Муравьишка:

- На прошлом уроке вы знакомились с понятиями: экономика и ее составные часть (отрасли). Кто вспомнит эти понятия?

(Фронтальный опрос. Что такое экономика? Какие вы знаете составные части(отрасли) экономики? А кто может сказать, как связаны между собой строительство и транспорт? А, промышленность и торговля?)

Черепаха:

-Вижу дорогие почемучки, что вы хорошо поняли все вопросы связанные с экономикой, производством и связями между отраслями производства. С такими крепкими знаниями можно и в «Городе мастеров» побывать. Хотите? Тогда песенка путешественников поможет нам перебраться туда.

Физкультминутка

Недаром карта нам дана и глобус разноцветный (Шаг на месте, руки в

стороны, правую руку

согнуть , изображая

вращение глобуса)

Мы изучаем горы и моря. (Шаг на месте. Руки

домиком перед собой.

Руки вытянуть,

изображая волны)

Корабль знаний наш готов отправиться по свету (Марш на месте)

Смелее к приключениям друзья! (Руки в стороны махи

согнутыми руками к груди.

Жест «приглашение»)

Куда нас компас приведет, пока еще не знаем (Ноги на ширине

плеч. Переменная опора на

правую и левую ногу с

одновременным поворотом

туловища в ту же сторону

и прикладыванием ладони

ребром ко лбу. Жест

«всматриваемся в даль».

Ноги на ширине плеч. Руки

вниз. Жест «пожимание

плечами»)

Созвездие новое открыть мы с тобой мечтаем. (Ноги на ширине плеч. руки

по швам. Попеременно

вытягиваем левую и правую

руку вверх по диагонали в

сторону.)

 

4. Первичное усвоение новых знаний. (5 мин)

Учитель:

- Ребята, я рада приветствовать вас в «Городе мастеров». В нашем городе всего 4 улицы (демонстрация карты нарисованной на доске): Сельскохозяйственная, улица Легкой Промышленности , Строительная и улица Общественного питания. Вы разбиты на четыре команды, каждая из которых попала на какую-то из улиц города. По сигналу колокольчика вы поднимете платки и постараетесь догадаться, на какую улицу попали вы. Как только вы будете готовы ответить поднимайте руку.

(Команды рассматривают свои улицы. Делают выводы. Учитель приглашает к доске те команды которые готовы ответить. Ребята отвечают. Обосновывают свой выбор. Предполагают люди каких профессий могут жить на их улицах. Ставят магнит символ команды на свою улицу получают указатели с названием улицы и шапочки принадлежности к профессии: Строитель, Агроном, Повар, Швея)

- Молодцы команды. Теперь каждый из вас знает название своей улицы (Дети говорят название) и свою профессию (дети отвечают хором).

 

5. . Первичная проверка понимания и первичное закрепление знаний (20 мин)

- Дорогие жители «Города мастеров», вам пришли посылки и письма (учитель расставляет письма и посылки на столы). В посылке образец изделия, которое вы должны изготовить, а в письме этапы его изготовления. Вам необходимо расставить все этапы в правильной последовательности. То есть собрать технологическую цепочку изготовления вашего продукта. Когда ваша цепочка будет верно собрана вы получите материалы для изготовления изделия. Готовы? По сигналу колокольчика можете вскрывать посылки и письма. Как только будете готовы отвечать, поднимаете руку.

(Дети рассматривают изделие. Собирают технологические цепочки. После того как цепочка собрана к каждой группе подходит учитель с переносной магнитной доской. Дети называют свое изделие. Переносят цепочку на магнитную доску и получают материалы для изготовления изделия)

- Все команды успешно собрали технологические цепочки и начали работу в соответствии с ними. Ребята, как только будете готовы, поднимайте руку. А я пока приглашу Муравьишку и Мудрую черепаху посмотреть чему вы сегодня научились.

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. (5 мин)

Физкультминутка

 

В Город мастеров пришли Шаг на месте

Дело все себе нашли Руки в стороны и вниз

Шили, строили, сажали Загибаем пальцы на руке

Бутерброды собирали

Все преграды покорили Шаг на месте

Результаты получили Руки в сотроны и вниз

 

(Появляются Муравьишка и Мудрая черепаха. Подходят к командам, которые готовы. Беседуют по вопросам: В какой город вы попали? На какую улицу? Какая у вас профессия? Какое изделие вы изготавливали? Опишите последовательность выполнения работы.)

Муравьишка:

- Ребята, вы молодцы. Как много интересного вы сегодня узнали.

Черепаха:

- Великолепно, юные почемучки. Еще одна вершина знаний покорена.

 

7. Рефлексия (2 мин)

- Ребята, на уроке технологии и ИЗО мы с вами сделали магниты. И сейчас они помогут вам оценить каким для вас был урок. Если вам было интересно, у вас все получалось и работали вы с удовольствием, тогда можно разметить на карте, на своей улице зеленый магнит. У поваров это вкусная сладкая конфета, как награда за труды, у агрономов – яблоко, как плод ваших стараний, у строителей молоток, именно так называют человека, у которого все получается, а у швей – катушка, как символ волшебного клубка знаний, который вы получили в награду за старания. Если вы старались, но что-то вызвало затруднение, не до конца получилось – ваш магнит желтый. Дерево – как символ будущих плодов у агрономов, не очень вкусная, но очень полезная тыква – у поваров, каска – как символ защиты от сложностей у строителей и ножницы, которые смогут творить чудеса в умелых руках у швей. Ну а если задания были слишком сложными, вы не смогли с ними справиться и от урока у вас остались только грустные впечатления ваш магнит красный. Жгучий перец у поваров, только появляющийся росток у агрономов, колючая иголка у швей и первый кирпичик в доме знаний у строителей. Можем начинать. (Музыка «Почемучки) Приглашаю с магнитами жителей улицы строителей. Спасибо. Выходите швеи. Хорошо. Повара. Спасибо ребята. и наконец наши агрономы.

(Оценить каких магнитов больше.)

- Ребята, а теперь пришла моя очередь оценить, кто из мастеров особенно отличился на сегодняшнем уроке (выставление оценок). Все мастера были большие молодцы. А Муравьишка и Мудрая черепаха оставили вам домашнее задание. Слепите из пластилина то, что производят на вашей улице Города мастеров.

(Поблагодарить ребят и гостей).

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (7,5 МБ)
2. file1.mp4 (7,8 МБ)

Опубликовано: 29.07.2024