Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе начальной школы

Автор: Антонюк Дарья Алексеевна

Организация: МБОУ СОШ №8

Населенный пункт: Московская область, г. Чехов

Аннотация : Информатизация образовательного процесса происходит с помощью применения информационно-коммуникативных технологий в начальной школе. Роль информационно-коммуникативных технологий упрощает и повышает качество и управление учебно-воспитательного процесса, а также с помощью него организован обмен опытом, а также расширяются возможности учебного процесса.

Ключевые слова: Начальная школа, Информационно-коммуникационные технологии, учебный материал, учебный процесс, ученик, учитель.

Важнейшей задачей современного обучения в школе, является задача научится жить в информационном мире.

В условиях современного мира информационно-коммуникативные технологии получили важное место в учебной деятельности, рассуждая об этом мы приведем пример, в качестве него выступают так называемые мультимедийные презентации, а также интерактивные доски и электронные учебники, дистанционное обучение и т.д.

Так использование в начальной школе информационных технологий можно назвать одним из важнейших средств познавательного интереса школьника в процессе обучения.

Информатизация служит важным направлением совершенствования общего образования, и основу берет с начальной школы. Новый Федеральный стандарт начального, общего образования показывает цель современной школы, которая стоит перед образовательным процессом, а именно не в том, чтобы ученик получал больше знаний, а умел самостоятельно узнавать, добывать и использовать нужные знания и умел применять на уроках данные знания и не только на них, а в повседневной жизни.

Также говоря об образовательном процессе, можно выделить проблему повышения мотивации учеников и стремление педагога удовлетворить потребности первых, заставляет информационные технологии поставить на передний план.

Развивать информационную культуру следует с начальной школы, это позволяет заложить фундамент, и какой будет он позволяет предопределить ученика, успешным будет или нет, а затем и в обычной жизни.

Так мы можем предположить, что использование электронных учебных материалов в условиях первоначального образования, на уроках в начальной школе, при проведении уроков грамоты, математики, окружающего мира и др., не только развивает информационную компетентность, но и позволяет решать проблемы психолого-педагогического плана. Рассуждая о начальной школе, мы не можем представить учебный процесс без наглядного материала.

Также компьютерные технологии показывают, о том, что современный педагог, может отлеживать любой этап урока с помощью новых технических средств.

Это позволяет педагогу организовывать различные формы учебно-познавательной деятельности, а также направить учеников на самостоятельную работу и повысить активность учащихся. Информационные технологии позволяют получить доступ учеников к учебной информации позволяющей повысить продуктивность учебного процесса, обеспечить возможность поиска нужной информации самостоятельно, обеспечивать сбор, работу непосредственно с интернетом, применять хранение и средство доставки до учителя этой информации.

Готовность детей к освоению компьютерных технологий и способность использовать полученные знания в саморазвитии являются главными факторами на первом этапе обучения.

Для достижения поставленной цели педагогу начальной школы необходимо использовать информационные технологии для учебного процесса и воспитательной работы.

Занятия, основанные на использовании информационных технологий, становятся обязательными для учителя и учащихся начальной школы. В процессе обучения в начальных классах возможны различные подходы к использованию информационных технологий.

Обучение учеников с помощью применения медиасредств, это урок, благодаря которому учитель и ученики взаимодействуют с помощью мультимедиа средств.

Мультимедийные уроки помогают решить ряд дидактических задач, а также помогают получить знания для усвоения предмета, их структурировать и произвести самоконтроль, а также повысить мотивацию к обучению. Сочетание множества факторов позволяют успешно обучаться ученикам начальных классов.

Мультимедиа – сочетает в себе анимацию, звуки, а также графику. Это помогает углубить познавательную мотивацию, помогает облегчить освоение сложного материала, это происходит в результате анализа мультимедийных уроков.

Основным принципом, который определяет современный урок является привлекательность презентаций, которые учителя применяют в ходе занятий с учениками. Современные дети не проявляют высокую активность, а благодаря мультимедийным урокам получили возможность высказывать своё мнение и рассуждать благодаря презентациям.

Итак, в процессе урока учитель, применяющий мультимедийные презентации, а также интерактивные доски, они обеспечивают значительное увеличение наглядности.

Два преимущества качественное и количественное. Сравнение словесных описаний с непосредственной аудиозаписью демонстрирует очевидные возможности. Благодаря высокому уровню информационной плотности мультимедиа-среда обладает значительными количественными преимуществами. В среднем в течение нескольких минут преподаватель произносит одну строчку текста. Большее количество информации может быть получено благодаря полному экранному видео за одну минуту. Сюда отлично применима поговорка, лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать.

Благодаря компьютерной поддержке, включающей в себя готовую учебную программу, содержащую научную литературу, рисунки и задания для практической практики, учитель может быстро получить полную и достоверную информацию о качестве усвоения учебной программы.

Интегрированные уроки — это уроки, при которых особое внимание уделяется наглядному, образному и действенному мышлению у младших школьников.

Каналы восприятия учебного материала, которые включают в себя проекционные системы и мультимедийное оборудование, помогают задействовать наглядный материал, техническим средствам обучения. Знания, полученные в виде экранных звуковых образов, помогают прийти к понятиям и теоретическим выводам.

Также стоит отметить, что информационно-коммуникативные технологии можно применять и в внеурочной деятельности. Так с помощью компьютера и интернет родители, учителя и ученики объединились. Так как многие ученики используют компьютер только как развлечения и играют в игрушки, а родители могут активно участвовать в образовательном процессе, также создавать компьютерные фильмы и презентации по различным темам, а также помогать в подготовке итогового материала о школьной жизни.

Педагог активно помогает ученикам овладевать практическими навыками работы с компьютерными технологиями, в том числе умением ориентироваться в информационном потоке и проводить уроки высокого уровня, используя различные задания. Это происходит благодаря активным действиям педагога на начальном этапе обучения.

Внедряя информационно-коммуникационные технологии, учитель переключаться с игровой формы на учебную увлекая учеников начальной школы. Применяя возможности компьютерной техники в игровой форме, позволяет совместно с дидактическими сделать процесс более главным. Применение знаний, полученных в игровой форме обучения приводит к мотивации ученика. Стоит отметить, что занятия в такой форме помогает разрядить эмоциональную напряженность.

Мы можем говорить о том, что основным достоинством использования информационных-компьютерных технологий в практике учителя это две группы, а именно техническая и дидактическая.

Мультимедийным функциям, таким как быстрота, скорость и возможность прослушивания, стоит уделить особое внимание.

По мере обучения у детей возникает ощущение подлинности и реальности события, которое усиливается по мере изучения информации с помощью информационных-компьютерных технологий.

Подготовка интерактивных уроков требует больших затрат по времени и тщательной подготовки. Использование мультимедийных презентаций позволяет разнообразить урок, разбить и наглядно преподнести материал.

Учитывая все вышесказанное, мы можем говорить о том, что использование информационных-компьютерных технологий на уроках, позволяет развиваться учащимся, ученик чувствует себя более комфортно в условиях информационного общества.

Для педагога важно научится совмещать свой преподавательский подчерк с техническими средствами и возможностями. Без этого в современном мире не может быть качественного образования.

Подводя итоги, мы можем смело утверждать, что использование информационно-коммуникационных технологий в начальных классах способствует развитию познавательного интереса, творчества и креативности у учеников начальной школы. Эффективное и продуктивное проведение уроков и учебного процесса — это то, что способствует повышению качества обучения.

Список используемой литературы:

1. Баранов Е.В., Гогун Е.А. и др. Методические рекомендации по использованию инструментальной компьютерной среды для организации уроков в начальной школе- СПб.: Анатолия, 2009

2. Боголюбов В.И. Инновационные технологии в педагогике: Школьные технологии. 2005.

3. Бурлакова А. А. Компьютер на уроках в начальных классах.: Начальная школа плюс До и После. – 2007. - №7

4. Волков К.Н. Информационные технологии в образовательном процессе: Москва, Просвещение, 2018

5. Горбунова Л.М. Повышение квалификации учителей в области информационно коммуникативных технологий: Начальная школа плюс До и После, №9 2021

6. Гуненкова Е. В. Для чего на уроке компьютер?: Начальная школа плюс До и После. – 2007. - №7.

7. Юлдашева Г.Т. Методологические основы использования медиа технологий в повышении эффективности обучения: Экономика и социум, 2021

8. Нуралиев У.А. Искусственный интеллект в образовании.: Academic Research in Education Sciences,2021

1. file0.docx (29,4 КБ)

Опубликовано: 29.07.2024