Формирование читательской компетентности в начальной школе
Автор: Катышева Наталия Михайловна
Организация: МАОУ «Школа с углубленным изучением отдельных предметов имени Р. Алексеева»
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород
Согласно Федеральному государственному стандарту общего начального образования, читательская компетентность – это: овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий; умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации
Формирование читательской компетентности младших школьников основывается на соответствующих данному возрасту новообразованиях, а именно: произвольность и осознанность всех психических процессов и их интеллектуализация, их внутреннее опосредование, которое происходит благодаря усвоению системы научных понятий.
Читательская компетентность младших школьников представляется совокупностью личностно-ценностных, информационно-коммуникативных и учебно-познавательных компетенций.
Личностно-ценностные: наличие высокой мотивации к читательской деятельности; готовность к личностному восприятию прочитанного; способность к использованию дополнительных ресурсов; способность самостоятельно приобретать и использовать новые умения и навыки работы с книгой.
Информационно-коммуникативные: способность к интерпретации, обобщению и систематизации полученной информации; способность к выработке полноценного навыка чтения; владение навыками устного и письменного общения.
Учебно-познавательные: владение приемами работы с текстом; способность к пониманию прочитанного произведения; способность распознавать жанры произведений; умение передать события.
Система работы в начальных классах
|
1. Букварный период |
Упражнения для формирования фонематического слуха («Эхо», «слог-потеряшка», «Слово-потеряшка», «Разноцветные звуки» и др.) Упражнения для совершенствования техники чтения (чтение слоговых таблиц, работа с таблицами Шульте) Упражнения для улучшения артикуляции (распевание гласных, скороговорки, чистоговорки) |
|
2.Уроки литературного чтения |
Упражнения для выразительности чтения (разметка текста (паузы и смысловые ударения), чтение-пение) Работа над пониманием текста (поиск «трудных» слов, работа с толковым словарем, составление вопросов по тексту, деление на смысловые части, ролевое чтение, раскадровка, подготовка к пересказу) Упражнения на грамотность восприятия текста («Фотоглаз», «Бегущая лента») Знакомство с различными литературными жанрами , чтение и написание текстов в различных жанрах |
|
3.Внеурочная деятельность |
Посещение библиотек (совместное и индивидуальное) Ведение читательского дневника (свободный выбор книг или тематический) Проектная деятельность Посещение театральных представлений с последующим написанием отзывов Семейное чтение (совместное чтение с родителями, братьями, сестрами) Подготовка мини театрализованных представлений по прочитанным произведениям |
Опубликовано: 24.06.2024
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
