Повторяем состав слова 4 класс

Автор: Сабанова Елена Алексеевна

Организация: МОБУ СОШ №7п. Весёлый Чунского р-на

Населенный пункт: Иркутская область, п. Весёлый

Тип урока: повторение, систематизация знаний

Планируемые результаты:

Личностные – устойчивый познавательный интерес к русскому языку

Коммуникативные – слышать и слушать других учащихся, приходить к общему решению в совместной деятельности

Познавательные – проводить наблюдения над языковыми единицами

Предметные – распознавать морфемы, членить слово на морфемы, выполнять морфемный разбор

Метапредметные – владеть различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста.

Задачи: 1. Закрепление понятия морфемы как значимой части слова.

2. Обучение правилам и навыку морфемного разбора слова.

Цель: создать условия для успешного закрепления знаний учащихся о составе слова, закрепить правописание изученных орфограмм.

Инвентарь: Презентация «Значимые части слова», учебник «Русский язык. 4 класс» под редакцией В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого

Ход урока:

I. Организационный момент

Добрый день и добрый час
Очень рады видеть вас
Повернулись, улыбнулись
Друг на друга посмотрели
И тихонько дружно сели.

II. Самоопределение к деятельности

-Ребята, откройте тетради и запишите число, сегодня двадцатое ноября (записываю на доске)

-Сегодня у нас необычный урок: мы с вами совершим путешествие. А что такое «путешествие»? (Путешествие - поездка или передвижение пешком по дальним странам, местностям. )

-Я приглашаю, вас в Страну « Частей….., а в какую страну вы подумайте и скажите сами.?

На доске нарисована схема, приставка, корень, суффикс , окончание, подчеркнута основа слова. Придорожный

-Правильно, частей слова .

-Запишите тему урока «Повторяем части слова».(записываю на доске)

-Какие задачи ставим для себя на урок.( повторить значимые части слова, для чего они служат., научиться определять и выделять их на письме) . А ещё грамотно и разборчиво писать.

III.Повторение.

- А сейчас рассмотрим маршрут, по которому будем путешествовать (слайд №2)

 

1) - Первая станция – «Научная» (слайд №3). . Значимые части слова - это морфемы, такие как корень слова, приставки, суффиксы и окончания.

Морфема - минимальная значимая часть слова, которая не членится на более мелкие единицы того же уровня.

 

2)Давайте вспомним (учащиеся называют определения значимых частей слова

главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.- это ….корень

значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов – это…. Приставка

 

значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов.- суффикс

значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов.- окончание

часть слова без окончания- основа

3)Слайд 4 - А теперь выполним задание «Какая морфема в словах каждой группы совпадает?» читают, отвечают.

Соль Солить Солёный

Прибежать Прилететь приехать

Грибок Зубок Дубок

Красивый Чистый Активный

 

4) - Следующая станция называется «Корень»

Ребята, откройте учебник с 51 упр 77. Прочитай задание Диана,, продолжит. Кирилл.

 

Артем Г к доске.

Найдите в тексте однокоренные слова

Корабельщики –те кто плавают на корабле

Кораблике -небольшой корабль

Кораблю- плавучему судну

Пристань- место для причала судов

Пристать – причалить

Слова пристань, пристани –являются формами одного слова

 

5) - Поедем на следующую станцию (ФИЗМИНУТКА)

САМОЛЁТЫ

Самолеты загудели

(вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолеты полетели

(руки в стороны, поочередно наклоны в стороны)

На поляну тихо сели

(руки по коленям)

Да и снова полетели.

( руки в стороны, наклоны в стороны)

Какой вид транспорта встретился в физминутке. Самолеты запишите в тетрадь, найдите корни слова. Сложное слово. Два корня и соединительная гласная о

Вывод корень? –главная значимая часть слова, в которой заключено лексическое значение.

6. – Третья станция «Приставка» .

-Возьмите карточку № 1(приложение № 1)

. Работать в будем в парах, прочитайте задание и выполните его в карточке.

Задание: выделить приставки в словах

убежал, записать, распрекрасный, подберезовик.

Читаем слово, и называем приставку.

-Ребята, для чего служит приставка? (для образования новых слов)

 

- Приставка или префикс — это морфема, которая стоит в самом начале слова, сразу перед корнем, и помогает образовывать новые однокоренные слова с самыми разными оттенками смысла. Несмотря на то, что формально эта морфема называется префиксом, все знают ее под именем приставка. Вероятно, потому что она словно приставляется к слову, чтобы создать до десятка других — похожих по смыслу, но со своими оттенкам

 

7) – Следующая станция - «Суффикс»

Каждый возьмет карточку № 2 .(Приложение №2)
Прочитайте задание. Чтобы правильно выделить суффикс надо подобрать ряд родственных слов.

Карточка №2 Задание: в словах выделить суффиксы, запишите в тетрадь.

 

Гармонист, летчик, ежик, домишко.

 

- Какие значения слова может указывать суффикс? Я называю слово , дети отвечают какое значение

березонька - уменьшительно-ласкательное

тараканище - значение преувеличения

футболист - значение лица

 

8) - Теперь отправляемся на станцию «Окончание» (слайд № 5 )

.- Окончание слова определяется с помощью изменения формы слова.

Задание: выделить окончания в словах.

Зима, зимний, снежинка, заморозит.

Вывод: окончание это изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении, образует формы слова.

- Окончание может указать на часть речи.

 

9) - Следующая станция нашего необычного путешествия – «Основа»

( слайд 6 ). РЕБЯТА ПРОЧИТАЙТЕ СЛОВА .ЗАПИШИТЕ В ТЕТРАДЬ НАЗОВИТЕ ОСНОВЫ СЛОВА,

Задание: выделить основы слов.

Перемена, пришкольный, звонок, учительница

ПРОВЕРКА: НАЗОВИТЕ ОСНОВЫ СЛОВА,

ВЫВОД: ОСНОВА часть слова без окончания, слова образуются от основы слова. Об этом мы поговорим на следующем уроке.

10) - А сейчас, ребята, выполним творческое задание, будьте внимательны! (слайд ) - творческое задание вместе

Б) Возьмите корень из слова «полагать», приставку- из слова «приложение», суффиксы- из слова восклицательный, а окончание- из слова «числительное». Подсказка: получится слово- часть речи, обозначающая признак предмета (прилагательное)

Карточка № 3 (Приложение №3) работа в парах или группах

А теперь вы попробуете из указанных мною морфем собрать слова.

1) Возьмите тот же корень, что в слове «клонится».

Добавьте приставку, которая есть в слове «слезет».

Суффикс возьмите из слова «обращение».

Добавьте к слову окончание -ие (склонение)

2) Возьмите приставку из слова «подруга», корень- из слова «игрушка», суффиксы- из слова «читал», а окончание в этом слове будет такое же, как в слове «стул» (поиграл)

3) Это будет слово, однокоренное со словом «летчик». Добавьте к корню такую же приставку, как в слове «перепрыгнул». Оба суффикса этого слова такие, как в глаголе «слышать» (перелетать)

VI. Рефлексия

- Подведём итоги нашего путешествия. Что такое морфема.

-Какие морфемы вы знаете, для чего они нужны?

- Наше путешествие подошло к концу. Всем спасибо за участие.

V. Домашняя работа (Сообщение и объяснение домашнего задания).

- А для того, ребята, чтобы вы вспомнили наше путешествие, дома выполните упр.78 стр.51. Всем спасибо, можете отдыхать.

 

Приложение 1

Карточка №1 Работаем в паре.

Задание: выделить приставки в словах

Убежал, записать, распрекрасный, подберезовик.

 

Карточка №1 Работаем в паре.

Задание: выделить приставки в словах

Убежал, записать, распрекрасный, подберезовик.

Карточка №1 Работаем в паре.

Задание: выделить приставки в словах

Убежал, записать, распрекрасный, подберезовик.

Карточка №1 Работаем в паре.

Задание: выделить приставки в словах

Убежал, записать, распрекрасный, подберезовик.

 

Приложение № 2

Карточка №2. Задание: в словах выделить суффиксы, запишите в тетрадь.

Гармонист, летчик, ежик, домишко.

 

Карточка №2. Задание: в словах выделить суффиксы, запишите в тетрадь.

Гармонист, летчик, ежик, домишко.

 

Карточка №2. Задание: в словах выделить суффиксы, запишите в тетрадь.

Гармонист, летчик, ежик, домишко.

 

Карточка №2. Задание: в словах выделить суффиксы, запишите в тетрадь.

Гармонист, летчик, ежик, домишко.

 

Приложение № 3

Карточка № 3

Из указанных мною морфем собрать слова и записать его.

Возьмите тот же корень, что в слове «клонится».

Добавьте приставку, которая есть в слове «слезет».

Суффикс возьмите из слова «обращение».

Добавьте к слову окончание -ие . ______________________

 

Карточка №3

Из указанных мною морфем собрать слова и записать его.

Возьмите приставку из слова «подруга»,

корень- из слова «игрушка»,

суффиксы- из слова «читал»,

а окончание в этом слове будет такое же, как в слове «стул»

_______________________

Карточка №3

Из указанных мною морфем собрать слова и записать его.

Возьмите корень из слова «летчик». Добавьте к корню такую же приставку, как в слове «перепрыгнул».

Добавьте суффиксы -а, -ть . ____________________________

1. file0.zip (606,8 КБ)

Опубликовано: 18.06.2024