Статья «Как научить детей видеть и понимать красоту»

Автор: Копылова Галина Алексеевна

Организация: ГБОУ СШ №203 Красносельского района г. Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Аннотация.

Федеральный государственный стандарт начального общего образования нацеливает педагогов на формирование у учащихся УУД, при этом возрастает роль воспитания подрастающего поколения.

Тема воспитания чувства прекрасного у детей особенно актуальна в начальной школе и на современном этапе жизни в работе воспитателей ГПД, так как формирует у учащегося самые лучшие качества характера. Человек, который видит красоту, не способен на подлые поступки. В данной статье вы познакомитесь с тем, как можно проводить работу с детьми и их родителями в данном направлении.

Красота – это качества человека, животного или предмета, которые делают этот предмет (человека, животное) приятным для окружающих. На этот предмет приятно смотреть, эту музыку приятно слушать. Это и есть эстетика – некая внутренняя гармония предмета.

Прекрасное -это сама жизнь. И поэтому, школа и семья должны помочь ребенку разобраться в жизни, научиться понимать прекрасное, любить его, отличать от безобразного. Обязаны воспитать ребенка духовно-нравственно и эстетически.

Главной задачей духовно-нравственного и эстетического воспитания является воспитание любви к Родине. Это чувство заключено в любви к своему народу, языку, природе, в памяти о погибших за народное счастье, в бережном отношении к памятникам страны – немым свидетелям героической истории народа, а главное о настоящем и будущем родной страны. Эстетическое воспитание тесно связано с духовно-нравственным и трудовым воспитанием – это составные части, развивающие задатки, заложенные в ребенке от природы.

1-ая страничка устного журнала «КРАСОТА ТРУДА».

Малыш впитывает, как губка, все, чем живет семья. Говорят дома в уважительном тоне о труде уборщицы, дворника – и ребенок будет уважительно относиться к этим людям, помогать; а если наоборот, то ему и на ум не придет, что мусор, который он оставил нужно убрать самому. Когда спрашиваешь детей, помогают ли они дома, почти все отвечают утвердительно. А на деле выясняется: системы поручений нет, помощь почти эпизодическая. Спешит мама на работу, раньше нужно выйти из дома, попросит дочь вымыть посуду и сходить в магазин за хлебом. Обычно же все мать делает сама: никому не надо напоминать, да и самой быстрее. А как должно быть?.. Вот поэтому дети должны сами проявлять инициативу.

Родители – это представители самых разных профессий. Именно Вы должны рассказать детям о профессиях, о людях труда; рассказать о том, сколько радости доставляет человеку любимая профессия, работа. Но как не странно дома редко кто из родителей рассказывает детям о своей работе. А ведь от этого во многом зависит, какими вырастут дети. Нужно, чтобы дети видели цель труда, чтобы не было так, как в этом случае…

… Отец сажает на даче яблони. Петя стоит здесь же рядом с маленькой лопаткой в руках. Когда отец, выпрямившись, отбрасывает землю в сторону. Петя тоже пытается поддеть лопатой комочки земли.

- Петя, не мешай, - строго замечает отец. Но Петя как будто не слышит его слов и продолжает ковырять землю лопатой. Отец повышает голос: «Мешаешь! Ты понимаешь? Займись чем-нибудь»…

- А чем папа?

- Ну, копай тоже, да не здесь! А вот отойди и копай рядом… Копай тоже ямку…

Вскоре отец, увлеченный своей работой, забывает о том, что он сказал сыну, тем более, что Петя ему не мешает. Но Петя несколько минут погодя напоминает о себе.

- Я выкопал, папа.

- Что? – не поворачивая головы, спрашивает отец, внимательно смотря на тоненький ствол антоновки.

- Выкопал.

- Выкопал…- машинально повторяет отец.

- Хорошо… Ну а теперь закопай…

- ? !

Подумайте, как бы поступили вы?.......

Разве можно здесь говорить о прекрасном?

С детьми нельзя играть в труд – их надо учить трудиться. И отец Пети разве не мог поручить сыну более серьезное занятие, которое действительно было бы нужным? Ну, скажем, разве не мог бы он разрешить сыну помогать ему копать ту же ямку для яблоньки, которую копал сам.

Результат любого труда ребенка в семье всегда должен получать благодарность со стороны взрослых и, прежде всего родителей. Простое «спасибо» и «молодец», «умница» и «хорошо» окрыляет. Рождает уверенность, желание сделать еще больше. Такой подход прививает любовь к труду, готовит к созидательной деятельности, учит видеть и понимать прекрасные стороны трудовой деятельности, закладывает качества, необходимые будущему взрослому человеку.

В. А. Сухомлинский писал: «…Если ребенок вырастил розу для того, чтобы любоваться ее красотой, если единственным вознаграждением за труд стало наслаждение красотой и творение этой красоты для счастья и радости другого человека, - он не способен на зло, подлость, цинизм, бессердечность».

2-ая страничка «КРАСОТА ПРИРОДЫ».

Труд физический облагорожен трудом умственным. Труд человека тесно связан с окружающей природой. Общение с ней делает человека нравственно чище, мягче, добрее.

Любовь к природе, бережное отношение к ней, забота о живых существах имеет большое духовно-нравственное значение. Огромно и эстетическое значение природы. Она воспитывает чувство и вкус человека. С любовью к природе начинается любовь к родному краю, к Родине.

В воспитании у ребенка бережного отношения к природе нет и не может быть мелочей. Сорванный просто так цветок, пойманная из любопытства бабочка, растоптанный в пылу преследования жучок – все это при безразличном, а то и поощрительном со стороны взрослых членов семьи отношении может, в конечном счете, привести к крайне нежелательным последствиям. Запреты не помогут, а скорее навредят. Любопытство детей с самого раннего детства следует очень внимательно направлять в нужное русло. Любовь детей к природе начинается с осмысления ее ценности. Взять, к примеру, выращивание домашних растений. Нельзя ограничиться тем, чтобы дети своевременно их поливали. Следует всячески поощрять их интерес к процессу роста и развития растений, появлению ростков, цветов и плодов. Наиболее пригодны для этого такие быстрорастущие растения, как герани, бегонии, комнатные культуры помидоров и огурцов. Иными словами, каждая семья располагает всеми возможностями для того, чтобы пробудить и развить у ребенка интерес к жизни природы. Потребность постоянно общаться с ней.

Особенно тянет детей к животному миру. Содержание животных в доме сопряжено с дополнительной нагрузкой и трудностями для родителей.

4-я страничка «МУЗЫКА И КРАСОТА»

В семье можно поощрять стремление ребят собирать марки, открытки, коллекционирование рисунков и т. п. Ведь это эстетически воспитывает их, помогает развивать их художественный вкус.

Нужно знать, что знает Ваш ребенок о музыке. Задавать себе вопросы: - Что знает сын или дочь о серьезной музыке? Как познакомить их с ней?

Однако отдельные родители считают, ищут оправдания.

«Мы – говорят они, - не музыканты, сами плохо разбираемся в музыке, как же можем научить понимать ее своих детей?»

- Что можно посоветовать в данном случае? Только одно, надо учиться понимать музыку.

Однажды кто-то из великих дирижеров, рассказал о своем детстве:

«Я вырос в очень музыкальной семье: отец немного играл на скрипке, а мать умела слушать…» Это шутка, но сколько стоит за ней серьезного! Подумайте об этом родители…

Очень хорошо, если ваш ребенок регулярно посещает кружки по интересам.

Помните о том, что гласит украинская мудрость «Держа в руках скрипку, человек не способен совершить плохого».

5-я страничка «КРАСОТА СПОРТА»

« Я не знаю никакой другой красоты кроме здоровья»

Г. Гейне

Важным средством нравственного и эстетического воспитания школьников во внеурочное время являются физическая культура и спорт, поэтому родители должны также следить за здоровьем детей, за тем, чтобы дети занимались спортом. Физкультура – залог здоровья, залог бодрости и силы, красота. Пластичность, грация. Как приятно видеть, когда отец с сыном идут вместе по парку на лыжах, как мама учит свою дочь кататься на коньках. Приятно и радостно! Любят, значит, в этой семье спорт, прививают к нему любовь детей.

6-я страничка «ЛИТЕРАТУРА»

Большое внимание уделять чтению художественной литературы – неоценимому источнику знания об окружающей действительности, о прошлом народа, о духовном мире человека, источник эстетического наслаждения и нравственного обогащения личности. Атмосфера любви к чтению, культ книги, знания должен царить в семье постоянно.

Детям нужно больше брать в библиотеках и читать книги о людях труда, о героизме людей в годы Великой Отечественной войны. Именно на примерах художественной литературы закаливается личность ребенка.

7-я страничка «КРАСОТА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ»

Культура человека заключается в умении вести себя в обществе, находить красивые способы выражения своего хорошего отношения к людям, включает в себя эстетику внешнего вида, выразительность речи. Безупречность манер, жестов, терпимость, отзывчивость к другим людям, способность понять их душевное состояние. Культура поведения включает в себя такие нравственные качества, как гуманизм, коллективизм, принципиальность, справедливость, товарищество, скромность, честность и другие.

Ребенку нужно чаще задавать вопрос: «Чем красив этот человек, а чем он не красив?», обращать внимание на внутренние качества характера людей, на культуру речи, культуру одежды. Воспитание умение эстетически оформить свою внешность, одевать в школу регулярно чистую школьную форму. Наводить порядок на рабочем месте, это тоже тонкая и сложная работа, требующая и от семьи и от школы тактичной настойчивости, добрых советов.

«Я хочу, чтобы мой сын был хорошим! Я хочу, чтобы моя дочь была отличным человеком! – часто говорят родители. И это стремление правильное. Однако правильное с поправкой. Почему с поправкой? Потому что просто «хорошего» и «отличного» воспитать нельзя. Можно воспитать характер человека. Вернее, черты его характера: мужество, скромность, искренность, волю, аккуратность… Родители также должны знать, что между их воспитательными беседами с детьми и личным примером их жизни, поведения, действий нередко бывает большая разница. Нельзя надеяться на результаты воспитания в семье, основываясь только на разговорах и поучениях вроде: «Делай так!», «Это – хорошо, а это – плохо», «Это можно, а это нельзя». Пример родителей – вот что главное.

III. Заключительная часть.

Помните, в годы детства каждый человек требует участия, ласки. Если ребенок вырастает в обстановке бессердечности, он становится равнодушным к добру и красоте. Школа не может в полной мере заменить семью и особенно мать, но если ребенок лишен дома ласки, сердечности, заботы, мы, педагоги, должны быть особенно внимательными к нему. Помните и другое, что эстетическое воспитание, воспитание красотой – это испытанное оружие эмоционального воздействия на духовный мир ребенка и поэтому им нужно пользоваться предельно осторожно и бережно.

1. file0.docx (21,8 КБ)
2. file1_20c2892a-4c24-4742-9b99-355a157f4b01.pptx (38,1 МБ)

Опубликовано: 05.06.2024