Конспект урока русского языка «Спряжение глаголов»

Автор: Небогатых Ирина Николаевна

Организация: МБОУ «Рыльская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г.И. Шелехова»

Населенный пункт: Курская область, г. Рыльск

Цель урока: создать условия для знакомства с понятием «спряжение глаголов»;

Планируемые результаты:

Предметные:

-уметь пользоваться алгоритмом определения спряжения глагола.

-уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

-высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- уметь работать по коллективно составленному алгоритму действия;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД.

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- договариваться о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять роли контролера, исполнителя.

Познавательные УУД.

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке;

- преобразовывать информацию из текстовой формы в схематическую;

- делать выводы о результатах совместной работы.

 

Ход урока:

1. Организационный этап (самоопределение к деятельности)

2. Актуализация знаний, постановка учебной задачи.

На доске лист с записью «ГЛАГОЛ»

- Почему я на доске прикрепила лист с этим словом?

- О чём вы вспоминаете, когда читаете и слышите это слово? Ребята, что вы знаете об этой части речи?

- Как вы думаете, всё ли мы знаем об этой части речи?

- Кому хотелось бы узнать о ней больше?

- Откройте учебник на странице 121 и найдите урок 48.

- В каком блоке идёт изучение этой темы? (Как устроен наш язык?)

- С чем знакомят уроки этого блока?

-Прочитайте тему урока.

-Какое слово в названии темы вам не знакомо?

- Понятно ли вам, что такое спряжение? Какие же задачи мы поставим перед собой? (узнать , что такое спряжение, научиться определять спряжение глаголов, отработать алгоритм определения спряжения глаголов)

3. Первичное усвоение новых знаний

- Посмотрите задание в рубрике «Обрати внимание!»

-Догадайтесь, какое задание выполнили авторы учебника.

(изменили глаголы по лицам и числам и выделили окончания)

 

- Для чего записали цифры 1 и 2? (глаголы записали в две группы)

- Сравните окончания личных форм глаголов в 1 и 2 группе .Что вы заметили?

- В 1 группе записаны глаголы, в окончании которых есть буква - е (ё), во 2 группе записаны глаголы, в окончании которых есть буква – и.

- В каком лице и числе окончания личных форм глаголов в разных группах совпадают? (1 лицо, ед. ч. – у, -ю)

- Назовите окончания личных форм глаголов в 3 лице мн.числа

(-ут (-ют), -ат (-ят)) Запомните эти окончания, потому что именно они будут первыми помощниками в определении спряжения глаголов.

-Нам известно такое понятие для имен существительных и имен прилагательных «склонение». Что это такое?

-Как вы думаете, что такое спряжение?

Понятие «спряжение»

- Прочитайте правило. Какую новую информацию вы узнали? (какие глаголы относятся к 1 спряжению, а какие ко 2 спряжению)

- Назовите личные окончания глаголов, которые мы отнесём к 1 спряжению.

(-у (-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют))

- Назовите личные окончания глаголов, которые мы отнесём ко 2 спряжению.

(-у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят))

-Как по личным окончаниям определить спряжение?

4. Первичная проверка понимания.

С.121 упр.1

- Прочитайте задание. Всё ли понятно?

- Кто готов сказать, что может справиться с этим заданием? Какие знания помогут выполнить упражнение без ошибок? (знания личных окончаний).

– Где из можно посмотреть? (в правиле)

Работа по вариантам

1 вариант – выписать глаголы 1 спряжения

2 вариант – выписать глаголы 2 спряжения

(2 человека работают у доски)

Проверка:

1 вариант: ведём, жгут, льют, рассказываете, читаешь, несёте, крикнут, слушаешь, уважают, получаете, привыкают.

2 вариант: говорят, смотрят, дарим, кормят, любим, изучим.

- Проверьте свою работу и оцените её на полях тетради.(+ или -)

- Вернёмся к рубрике «Обрати внимание!»

- Определите вид глагола в 1, 2, 3 лице. Какой вывод сделаете?

- При образовании глагольных форм вид глагола не меняется. (рубрика, стр. 122)

Физминутка

5. Первичное закрепление

С.122 упр.2 (фронтально)

- Прочитайте задание. Всё ли понятно? Что поможет в выполнении задания?

(местоимение 3 лица мн.ч – они и личные окончания глаголов)

- Выполним задание по образцу:

(они) берут – 1 спр.

- С какой целью мы выполняли это задание? (научиться по окончаниям определять спряжение глаголов)

- О чём поведает нам рубрика «Тайны языка»? (Что такое спряжение)

С.123 упр.4

-Что значит проспрягать глагол?

 

6. Итог урока, рефлексия.

-Какие задачи мы перед собой ставили в начале урока?

-Решили ли мы поставленные задачи?

(Разложить окончания на 2 группы. Работа в парах)

Заполните листы рефлексии и оцените свою работу за весь урок.

Оцени себя. Что я знаю? Что я умею?
Умею изменять глаголы по лицам и числам
Умею определять спряжение глаголов по личным окончаниям
Знаю окончания глаголов 1 и 2 спряжения
Выбери для себя пожелание
Я просто молодец!
Мои усилия были не напрасны!
Поспешишь – людей насмешишь – это прямо про меня.
Теперь я буду внимательней работать на уроке.
Надо срочно исправляться.
Надо почаще заглядывать в учебник.
Моя оценка за урок

7.Домашнее задание.

С.121,122 П,с.122 упр.3,С.Д.№3

1. file0.docx (24,1 КБ)
2. file1.pptm (46,9 КБ)

Опубликовано: 05.06.2024