Из опыта работы: использование сервисов образовательной платформы «Учи.ру» в начальном общем образовании

Автор: Демиденко Вероника Викторовна

Организация: МБОУ ЦО №18

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Современный ребенок с дошкольного возраста развивается в среде, насыщенной информационно-коммуникационными технологиями и цифровыми устройствами. Федеральный государственный образовательный стандарт предполагает использование в образовательном процессе электронных образовательных ресурсов. ЭОР достаточно разнообразны и по форме, и по содержанию. Перед педагогом начальной школы стоит выбор: какие из них наилучшим образом повлияют на формирование положительной мотивации детей к обучению, будут содействовать прочному усвоению предметных знаний, дадут информативную обратную связь учитель-ученик. В своей статье хотелось бы провести краткий обзор образовательной онлайн-платформы Учи.ру, которой пользуется огромное количество учеников и учителей. Для педагогов все средства платформы всегда бесплатны. Для обучающихся – неограниченный доступ во время уроков и 20 бесплатных «бусин» внеурочно ежедневно.

На этой платформе ученики могут:

 изучать учебный предметный материал в форме интерактивных карточек;

 готовиться к ВПР;

 развивать функциональную грамотность (задания 3К);

 участвовать в разнообразных всероссийских олимпиадах, реализованных при поддержке национальных проектов РФ;

 участвовать в марафонах и соревнованиях.

Мы используем платформу Учи.ру с 2016/2017 учебного года. Там всегда зарегистрирован весь класс: дети принимают участие в увлекательных олимпиадах, играх, марафонах, работают с карточками. Задания и пояснения можно не только читать, но и слушать. Это очень удобный формат как для первоклассников, которые пока не могут самостоятельно прочитать длинное объяснение, так и для обучающихся с ОВЗ.

Задания платформы Учи.ру мы используем как на уроках для организации фронтальной, индивидуальной и групповой форм образовательного процесса, так и дома.

Ребята активнее используют платформу дома и во внеурочной деятельности во время проведения марафонов - соревнований между учениками как внутри одного класса, так и среди всей школы. Марафоны вызывают интерес учащихся и добавляют элемент соревнования при обучении. В личных кабинетах имеется и специальный внутренний чат, где ребята могут общаться друг с другом, с учителем, обсуждать задания, а педагог может мотивировать и поддерживать детей стикерами.

Учащиеся ежегодно активно принимают участие в различных олимпиадах. Сначала детям предлагается пробный тур, где они тренируются в выполнении заданий, разбирают их с учителем, родителями, обсуждают с друзьями. Также ребятам доступны задачи прошедших олимпиад, карточки «Учимся решать олимпиадные задачи», «Библиотека олимпиадных задач».

Платформа Учи.ру помогает педагогу:

 проводить тематические проверочные работы и видеть ошибки как каждого ученика, так и класса в целом (в сервисе «Проверочные работы»);

 выявлять и устранять предметные дефициты в знаниях учеников (в сервисе «Срезы знаний»);

 давать темы для самостоятельного изучения (в сервисах «Мои задания из карточек» и «Тестовые задания»);

 проводить диагностику функциональной грамотности (в сервисе «Диагностика»);

 облегчать подготовку к урокам и внеурочным занятиям (в сервисах «Методическая копилка», «Каталог материалов» и «Внеурочная деятельность»).

С помощью материалов платформы, доступных только учителю, во внеурочной деятельности можно провести интересное занятие в форме соревнования, которое дополнит и углубит знания детей по основным предметам. Для этого мы воспользовались интерактивными играми платформы. Игра «Космос» включает в себя задания по окружающему миру (1-2 и 3-4 классы) и математике (3-4 класс). Вместе с Гришей и Соней мы отправились в космическое путешествие и узнали много интересного о планетах и звёздах. Игра «Рыцари» – межпредметная командная игра с заданиями разного уровня сложности. Ученики разделились на 2 команды и под предводительством братьев-рыцарей Жана и Жака передвигались по игровому полю и получали очки за прохождение каждого задания. Игра «Города-герои» устроена как историческое путешествие. Обучающиеся выполняют задания по окружающему миру и попадают в города, отмеченные на карте. А там их ждут исторические факты, фотографии и описания памятников Великой Отечественной войны.

В «Литературном кружке» учитель может рекомендовать произведения для внеклассного чтения, а на уроке тесты помогут выстроить работу над пройденным программным произведением: дать характеристику героев, поработать с сюжетом, понять главную мысль произведения и т.д. Кроме того ученики могут написать отзыв о прочитанных произведениях самостоятельно или пользуясь вопросами в случае затруднений. Минусы – сервис в разработке, и учитель не может пока прочитать отзыв и увидеть результаты теста.

Интерактивные задания мы используем и при фронтальной работе на уроках. С помощью сервиса «Методическая копилка» во время подготовки к уроку учитель отбирает необходимые карточки для разных этапов урока и сохраняет их как ход урока. Есть возможность распечатать материалы. Особенно интересными и продуктивными бывают уроки закрепления и обобщения изученного материала.

Мы использовали сервисы «Задание от учителя» и «Проверка знаний». Они дают возможность легко и быстро отработать определенную тему и провести дистанционно самостоятельную или контрольную работу с целью актуализации знаний учащихся и восполнения пробелов. Особенно это актуально во время ДО.

«Тестовые задания» формируются учителем из общей базы карточек. Задания можно дать для всего класса или индивидуально для каждого ученика. При формировании теста педагог указывает срок, отведенный на выполнение. Через личный кабинет после завершения задания можно увидеть, какие вопросы были выполнены без ошибок, а для каких потребовалось несколько попыток. Эти задания давались в качестве домашних.

Проверочные работы формируются из Банка готовых заданий. В основе лежит технология генерации вариантов для каждого задания – так решается проблема списывания. После выполнения работы у педагога формируется отчёт о выполнении по всему классу и отдельному ученику. Учитель может узнать, сколько заданий выполнили ученики, сколько времени было затрачено на выполнение, какие задания и темы вызывали наибольшие затруднения. Это позволяет увидеть пробелы в знаниях учащихся и скорректировать дальнейшую работу. Из минусов – на сегодняшний день заданий не очень много, не все они подходят, но банк пополняется.

Кроме того в сервисе «Проверка знаний» 4 класс есть варианты ВПР по русскому языку и математике. Задания в своем большинстве соответствуют типовым заданиям всероссийских проверочных работ. При формировании задания учитель указывает срок и время, отведенное на выполнение работы. После выполнения в личном кабинете учителя формируется отчёт, где можно увидеть самые проблемные темы. По математике, как правило, это темы: «Площадь и периметр», «Решение текстовых задач», «Работа с информацией». Используя подходящие задания платформы, можно еще раз проработать эти сложные для учеников темы. Из минусов –небольшой банк заданий в настоящее время.

Сервис «Срезы знаний» позволяет определить уровень освоения тем школьной программы по математике и русскому языку и выявить проблемные. В течение года можно провести три теста и увидеть динамику. Учитель может выбрать из перечня учебник, который используется в ОУ, может оценить посильность предложенных заданий. Для каждого учащегося формируется индивидуальный вариант. Ученик после выполнения заданий сразу сможет увидеть и сравнить свои ответы с верными. По итогам тестирования в личном кабинете учителя будет сформирован подробный отчёт с результатами решения заданий:

● выделены темы, которые вызвали трудности у большей части класса

● выделены ученики, допустившие больше всего и меньше всего ошибок.

● представлены результаты каждого ученика по всем заданиям.

Кроме того будет автоматически сформировано задание, которое поможет отработать ошибки конкретного класса.

Таким образом, возможности образовательной платформы Учи.ру являются одним из инструментов для формирования положительной мотивации к обучению и усвоению предметных знаний младшими школьниками при изучении начального курса учебных предметов.

1. file0.docx (28,2 КБ)

Опубликовано: 03.06.2024