Воспитывать обучая

Автор: Нестеренко Татьяна Владимировна

Организация: ГБОУ ЛНР Новоанновский УВК №27

Населенный пункт: ЛНР, с. Новоанновка

Воспитание неотрывно от обучения. Авторитет школы создается прежде всего на уроке. Урок чтения, урок русского языка, урок математики – воспитание постоянно. Моменты воспитания вкрапливаются на уроке в обычную работу: вопросы учителя, ответы ученика, действия учителя, действия ученика.

«Я советую всем учителям: берегите детский огонек пытливости,
любознательности, жажды знаний.
Единственным источником, питающим этот огонек,
является радость успеха в труде, чувство гордости труженика»
(В.А. Сухомлинский).

Учение школьника – это главный труд. Поэтому методика обучения детей – это и методика воспитания.

Результаты труда маленького ученика управляют его настроением, отношением к учению, определяют его положение и самочувствие в коллективе сверстников.

Разумеется, интерес к уроку зависит от выбора учебного материала. Он должен быть интересный, живой и разнообразный, чтобы можно было поговорить, поразмышлять на самые разные волнующие детей проблемы их повседневной жизни: о дружбе и товариществе, об их отношении к труду, людям, природе, событиям в жизни класса, школы, страны. И говорить об этом нужно не от случая к случаю, а на каждом уроке. Повод такого нравственного разговоры-беседы (пусть и короткий) всегда найдется.

Приведем фрагмент урока развития речи во 2 классе.

Идет работа над восстановлением деформированного текста.

Учитель. Прочитайте задание. Теперь прочитайте предложения, как они записаны. Посчитайте, сколько их. Определите первое предложение.

Сережа ведет первое предложение (Весной на школьном огороде школьники посадили бобы). Катя ведет второе предложение (Через неделю бобы взошли). Лена – третье (Все лето дети ухаживали за овощами).

Учитель. Сколько предложений осталось написать? Подумайте, в каком порядке их надо написать? Запишите.

Высота бобов была больше метра. Они даже ломались от тяжелых плодов. Осенью школьники собрали с огорода три мешка бобов.

В порядке проверки 3 ученика последовательно прочитывают свои рассказы. Все ребята внимательно следят за чтением, замечают и исправляют недочёты в построении предложений.

По заданию учителя дети предлагают заглавие к рассказу:

Лена. Весной на огороде.

Женя. Труд школьников.

Выбираем лучшее. Один учение пересказывает рассказ.

Заключительная беседа учителя с детьми:

- Что можно сказать о школьниках из нашего рассказа? (Они трудолюбивые).

- А что ещё помогло им вырастить большой урожай бобов? (Дружба, помощь друг другу).

Учитель. Это очень хорошо, что вы заметили самое главное: именно трудолюбие и дружба помогают людям в любом деле – большом и малом.

1. file0.docx.. 13,1 КБ

Опубликовано: 22.04.2024