Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Спортивная радуга»

Автор: Баталова Юлия Николаевна

Организация: МБУ «Школа №43 имени Героя Советского Союза Д.Н. Голосова»

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

Количество часов по учебному плану

2 класс - 34 часа, 1 час в неделю,

   3 класс - 34 часа, 1 час в неделю.

 

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Спортивная радуга» носит образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей:

1. формирование установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
2. развитие навыка самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
3. обучение способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
4. создание условий для физического развития детей, формирование личности ребёнка средствами подвижных игр через включение их в совместную деятельность.

Цели конкретизированы следующими задачами:

• активизировать двигательную активность младших школьников во внеурочное время;
• познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;
• формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;
• создавать условия для проявления чувства коллективизма;
• развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, инициативу, быстроту реакции, эмоционально-чувственную сферу;
• воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные, универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение

следующих результатов образования:

 

Личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, формирование мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; формирование основ российской, гражданской идентичности;

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

 

1. Регулятивные УУД:
   • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
   • Проговаривать последовательность действий на уроке.
   • Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с правилами игры, учить работать по предложенному учителем плану.
   • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
   • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
   • Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

 

2. Познавательные УУД:
   • • Делать предварительный отбор подвижных игр.
     • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
     • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
     • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план игры на основе (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
     • Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания

учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

 

3. Коммуникативные УУД:
   • Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
   • Слушать и понимать речь других.
   • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
   • Совместно договариваться о правилах общения и поведения во время игры, в школе и следовать им.
   • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Ø Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

• • осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивнооздоровительные мероприятия;
  • социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Основная направленность		Классы
		2	3-4
На закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростных способностей, способности к ориентированию в пространстве.		«К своим флажкам», «Два мороза», «Пятнашки», пионербол, мини- баскетбол, мини- футбол.	«Пустое место», «Белые медведи», «Космонавты», пионербол, мини- баскетбол, мини-футбол.
На закрепление и совер- шенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способ- ностей, ориентирование в пространстве.		«Попрыгунчики - воробушки »,«Зайцы в огороде», «Лисы и куры».	«Прыжки по полоскам», «Волк во рву», «Удочка».
На закрепление и совер- шенствование метания на дальность и точность, раз- витие способностей к дифференцированию, параметров движений, скоростно-силовых способностей.		«Кто дальше бросит», «Точный расчет», «Метко в цель».
На комплексное развитие координационных и кон- диционных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями.		При соответствующей игровой подготовке рекомендованные для 3 и 4 классов игры можно проводить в 1 и 2 классах	«Борьба за мяч», Перестрелка, мини-баскетбол, мини-гандбол. Варианты игры в футбол.
На знания о физической культуре.		Названия и правила игр, инвентарь, оборудование, организация, правила поведения и безопасности
Самостоятельные занятия.		Броски, ловля и передача мяча, удары и остановки мяча ногами, ведение мяча на месте, в ходьбе и беге,
		выполняемые обеими руками и ногами.
На овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча.		Ловля и передача, броски и ведение мяча в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень, обруч), в парах, стоя на месте и в шаге. Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении (шагом и бегом).	Ловля и передача мяча на месте и в движении в треугольниках, квадратах, кругах. Ведение мяча с изменением направления. Броски поворотам с 3—4 м (гандбол)	Ведение мяча с изменением направления и скорости. Броски по воротам с 3—4 м (гандбол) и броски в цель (в ходьбе и медленном беге), удары по воротам в футболе.
На закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и на развитие способностей дифференцированию параметров движений, ре- акции, ориентированию в пространстве.	к	«Играй, играй, мяч не теряй», «Мяч водящему», «У кого меньше мячей», «Школа мяча», «Мяч в корзину», «Попади в обруч»	«Гонка мячей по кругу», «Вызови по имени», «Овладей мячом», «Подвижная цель», «Мяч ловцу», «Охотники и утки», «Быстро и точно», «Снайперы», «Игры с ведением мяча».

В содержании программы перечисленные разделы возобновляются на протяжении четырех лет, что способствует обобщению, расширению и систематизации знаний о здоровье, закреплению социально одобряемой модели поведения обучающихся. Основы игровой деятельности направлены на совершенствование, прежде всего естественных движений. Элементарных игровых умений (ловля мяча, передачи, броски, удары по мячу), и технико- тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнёром, командой и соперником).

• Подвижные игры на материале гимнастики с основами акробатики.
• В программный материал входят простейшие виды построений и перестроений, большой круг общеразвивающих упражнений без предметов и с разнообразными предметами, упражнения в лазании, в равновесии, несложные акробатические и танцевальные упражнения.
• Подвижные игры на материале легкой атлетики.
• Бег, прыжки, метание.
• Подвижные игры на материале лыжной подготовки.
• Ознакомление с простейшими правилами обращения с лыжным инвентарём, обучение основным строевым приёмам с лыжами.
• Подвижные игры на материале спортивных игр (футбол, баскетбол, волейбол)
• Подвижные игры для формирования правильной осанки.
• Подвижные игры на свежем воздухе.

 

Командные игры типа: «Веселые старты», «Старты надежд», «Папа, мама, я

– спортивная семья!», «Вперёд, мальчишки», с преодолением полосы препятствий.

2 класс

№ п\п	Название темы	Количество часов			Форма контроля
		Теория	Практика	Всего
1.	Подвижные игры	-	8	8	Соревнование
2.	Интегрированные уроки «Какой я»	4	4	8	Викторина
3.	Интегрированные уроки «Какой я внутри»	7	6	13	Викторина
4.	Игры на развитие координации движений	-	5	5	Соревнование
	Итого:	11	23	34

Содержание программы

1. Подвижные игры: «Колдун», «Два Медведя», «Совушка», «Ручеек», «Гуси-лебеди».
2. Интегрированные уроки: «Какой я», беседа «Я какой был», игра

«Пчелы и медведи», беседа «Чем я отличаюсь от взрослого», игра

«Горелки», беседа «Моё настроение», игра «День и ночь», беседа «Из чего я сделан», игра «Перемена мест».

3. Интегрированные уроки: беседа «Какой я внутри», игра «Удочка», беседа «Почему я не падаю», игра «Волки во рву», беседа «Моя красивая осанка», игра «Салки», беседа «Зачем человек ест», игра

«Снежки», беседа «Как правильно есть», игра «Перестрелка».

4. Игры на развитие координации движений: игра «Чай - чай, выручай», игра «Космонавты», игра «Перебежки», игра «Сбей городок». 

3 класс

№ п\п	Название темы	Количество часов			Форма контроля
		Теория	Практика	Всего
1.	Игры на повышение интереса к ЗОЖ	-	8	8	Соревнование
2.	Интегрированные уроки «О правильном питании»	4	4	8	Викторина
3.	Интегрированные уроки «Наши главные органы»	7	6	13	Викторина
4.	Игры на природе	-	5	5	Соревнование
	Итого:	11	23	34

Содержание программы

1. Игры на повышение интереса к ЗОЖ: «Охотник и утки», «Рыбаки и рыбки», «Тише едешь, дальше будешь», «Запрещенное движение».
2. Интегрированные уроки: «О правильном питании», беседа «Полезная пища», игра «Пионербол», беседа «Вредная пища», игра «Достань мяч», беседа «Овощи. Блюда из овощей», игра «Белые медведи», беседа «Фрукты. Мой любимый сок», игра «Охотники и лайки».
3. Интегрированные уроки: «Наши главные органы», беседа «Как я чищу зубы», игра «Бой петухов», беседа «Мой нос это фильтр, печка и сторожевой пост», игра «Мяч в воздухе», беседа «Аптечка на кухне», игра «Воробьи и кошка», беседа «Почки, которые никогда не станут цветами», игра «Воробьи и вороны», беседа «Пещераскороварка с привратником у входа (желудок)».
4. Игры на природе: «Зайчики», «Прыгуны», «Один в круге», «Рыбная ловля».

4 класс

№ п\п	Название темы	Количество часов			Форма контроля
		Теория	Практика	Всего
1.	Игры на улучшение здоровья	-	8	8	Соревнование
2.	Интегрированные уроки «Я продолжаю расти»	4	4	8	Викторина
3.	Интегрированные уроки «Уважайте самих себя»	7	6	13	Викторина
4.	Игры на природе	-	5	5	Соревнование
	Итого:	11	23	34

 

Содержание программы

1. Игры на улучшение здоровья: «Охотник и собака», «Поймай дракона за хвост», «Хромой цыпленок», «Человек, ружье, тигр», «Чужеземцы».
2. Интегрированные уроки: «Я продолжаю расти» беседа «Я продолжаю расти», игра «Метательная лапта», беседа «Я – мальчик, я - девочка», игра «Перестрелка», беседа

«Вредные привычки», игра «Вызов номеров», беседа «Как преодолеть стресс», игра «Два мороза».

3. Интегрированные уроки «Уважайте самих себя»: беседа «Уважайте самих себя», игра «День и ночь», беседа «Мой характер», игра

«Перемена мест», беседа «Мой автопортрет», игра «Волк во рву»,- беседа «Драться или не драться», игра «Пятнашки», беседа «Красота в моем доме», игра «Перебежки».

4. Игры на природе: «Охрана сокровища», «Чехарда», «Лапта», «Третий лишний».

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

34-34

Игра «Сбей городок», футбол

2

2

 

№ п/п	Содержание (разделы, темы)	Количество часов		Дата проведения
		план.	факт.
	3 класс (34 ч.)
	Подвижные игры (8 ч.)
1	Игра «Охотники и утки»	1	1
2-3	Игра «Рыбаки и рыбки»	2	2
4	Игра «Тише едешь - дальше будешь»	1	1
5-6	Игра «Запрещенное движение»	2	2
7-8	Игра «Ручеек»	2	2
	Интегрированные уроки (8 ч.)
9	Полезная пища	1	1
10-11	Игра «Пионербол»	2	2
12	Вредная пища	1	1
13	Игра «Достань мяч»	1	1
14	Овощи. Блюда из овощей	1	1
15	Игра «Белые медведи»	1	1
16	Фрукты. Мой любимый сок. Игра «Охотники и лайки»	1	1
	Интегрированные уроки (13 ч.)
17	Как я чищу зубы	1	1
18	Игра «Бой петухов»	1	1
19	Мой нос – это фильтр, печка и сторожевой пост	1	1
20-21	Игра «Мяч в воздухе»	2	2
22	Аптечка на кухне	1	1
23	Игра «Воробьи и кошка»	1	1
24	Почки, которые никогда не станут цветами	1	1
25-26	Игра «Воробьи и вороны»	2	2
27	Пещера-скороварка с привратником у входа (желудок)	1	1
28-29	Подвижные игры	2	2
	Подвижные и спортивные игры (5 ч.)
30	Игра «Зайчики»	1	1
31	Игра «Прыгуны»	1	1
32-33	Игра «Один в круге»	2	2

 

34

Игра «Рыбная ловля»

1

1

 

№ п/п	Содержание (разделы, темы)	Количество часов		Дата проведения
		план.	факт.
	4 класс (34 ч.)
	Подвижные игры (8 ч.)
1	Игра «Охотник и собака»	1	1
2-3	Игра «Поймай дракона за хвост»	2	2
4	Игра «Хромой цыпленок»	1	1
5-6	Игра «Человек, ружье, тигр»	2	2
7-8	Игра «Чужеземцы»	2	2
	Интегрированные уроки (8 ч.)
9	«Я продолжаю расти». Игра	1	1
10-11	«Метательная лапта»	2	2
12	Я - мальчик, я ‒ девочка	1	1
13	Игра «Перестрелка»	1	1
14	Вредные привычки	1	1
15	Игра «Вызов номеров»	1	1
16	Как преодолеть стресс. Игра «Два мороза»	1	1
	Интегрированные уроки (13 ч.)
17	Уважайте самих себя	1	1
18	Игра «День и ночь»	1	1
19	Мой характер	1	1
20-21	Игра «Перемена мест»	2	2
22	Мой автопортрет	1	1
23-24	Игра «Волк во рву»	2	2
25	Драться или не драться	1	1
26	Игра «Пятнашки»	1	1
27	Красота в моем доме	1	1
28-29	Игра «Перебежки»	2	2
	Подвижные игры (5 ч.)
30	Игра «Охрана сокровища»	1	1
31	Игра «Чехарда»	1	1
32-33	Игра «Лапта»	2	2
34	Игра «Третий лишний»	1	1

1. file0.docx.. 292,2 КБ

Опубликовано: 25.03.2024