Профориентационная работа в начальной школе

Автор: Петренко Екатерина Владимировна

Организация: МАОУ СОШ №16 ГОЩ

Населенный пункт: Московская область, г. Щёлково

Дети начинают проявлять профессиональный интерес в возрасте от 5 до 8 лет, известном как «возраст почемучек». В начальной школе активности, связанные с узнаванием нового, становятся ключевыми, поэтому важно расширять представления детей о различных профессиях. Это способствует не только расширению их знаний о мире, но и развитию словарного запаса, а также умению взаимодействовать с другими в зависимости от формы работы (командной или групповой). Роль учителя начальной школы в профессиональной ориентации заключается в расширении знаний детей о мире и поддержании их профессионального интереса.
В ходе данной работы педагог должен решить следующие задачи:
- Формирование уважения к различным видам труда и профессиям
- Понимание важности работы в жизни человека
- Ознакомление с трудом и профессиями людей из окружения
- Воспитание чувства ответственности за качество своей деятельности
- Стимулирование интереса к обучению и труду через активные методы игрового и познавательного характера
- Развитие творческих способностей детей при знакомстве с различными профессиями.
Профориентационная работа в начальной школе осуществляется через различные формы, такие как: организация экскурсий (посещение предприятий или музеев с последующим знакомством с профессиями), игры и упражнения, связанные с профессиональной деятельностью, проводимые как во внеурочное время, так и в рамках уроков или проектной деятельности.
Во время внеурочных занятий проводятся мероприятия, направленные на профориентацию. Например, родителей можно привлечь к организации занятий под названием "Профессия моих родителей". Конкурсы рисунков и поделок, посвященные определенной профессии, также проводятся. Ролевые игры, такие как "Магазин" и "Библиотека", знакомят детей с различными профессиями уже с дошкольного возраста. Эти мероприятия могут быть проведены как самостоятельно, так и в рамках внеклассного мероприятия, например, "Ярмарка профессий" и другие. Для систематизации знаний о профессиях рекомендуется проводить викторины, такие как "Что? Где? Когда?", "Поле чудес", "Угадай профессию по жестам" и др.
Однако профориентация не ограничивается только внешкольными мероприятиями. Эту работу можно продолжать и во время уроков. Например, на уроках математики можно проводить небольшие беседы о различных профессиях во время решения задач, когда упоминается конкретная профессия, а также для понимания важности математики в жизни людей. Например, объяснить, зачем нужен навык устного счета или нахождения периметра различных фигур. На уроках русского языка можно предложить учащимся выполнить следующие задания: 1. При изучении новых слов использовать загадки о профессиях.
Карты с указанием различных профессий могут быть использованы для изучения различных тем. Например, дети могут записать названия предметов, необходимых в определенной профессии, при изучении существительных. Для изучения глаголов можно предложить детям написать 5 действий, которые выполняет человек в данной профессии. А при изучении прилагательных задание изменяется на написание характеристических слов. Во время изучения имени существительного можно предложить детям задание "Профессия на букву...".
1. Упражнения на тему "Чьи это действия?" рекомендуется применять при изучении глаголов.
2. В процессе изучения имени прилагательного можно использовать метод "Ассоциации". Детям предлагается угадать профессию с помощью ассоциативных вопросов или необычных характеристик.
3. Важно не забывать о заданиях "Редактор" и "Корректор". Со второго класса дети учатся сначала редактировать чужие тексты, а затем свои.
4. Во время изучения происхождения слов в 3 классе можно познакомить детей с профессией этимолога.
Во время занятий по изобразительной деятельности дети знакомятся с различными профессиями, такими как художник-оформитель, дизайнер, скульптор, декоратор, и выполняют задания, такие как создание рисунков витрин магазина, пейзажей города или деревни, а также изображение своей комнаты. На уроках музыки дети узнают о композиторах, певцах, дирижерах, сценаристах, концертмейстерах, и могут участвовать в играх, разделяя картинки на музыкальные и немузыкальные профессии, давая определения каждой профессии, а также участвуя в играх "Собери оркестр" и "Отгадай профессию".
На уроках технологии дети играют роли строителей, машинистов, архитекторов и рекламных агентов. Они осваивают различные материалы и инструменты, а также изучают, какие профессии используют их в работе. В начальной школе ученики изучают, кто работает с пластичными материалами, какие профессии требуют использования ножниц, и кто занимается шитьем и вышивкой. В старших классах дети знакомятся с современными технологиями и узнают, где и как они применяются.
В уроках иностранного языка второклассники знакомятся с различными профессиями, начиная с общеизвестных. Разговоры о профессиях проходят не только в теме "Профессии", но также в теме "Семья". Детям предлагается творческая задача, где они изображают своих родителей, указывая их имена и профессии. В третьем классе дети описывают не только внешний вид, но и характеристики, необходимые для определенной профессии. В четвертом классе к этому рассказу добавляется информация о профессии родителей.
Во время занятий физической культурой профориентационную работу можно проводить через организацию различных тематических спортивных мероприятий и праздников, таких как «Я – космонавт» или «Спасатели». На уроках окружающего мира профориентационная деятельность может быть связана с любой из изучаемых тем, например, использовать метод «я – синоптик», где каждый ученик может попробовать себя в этой роли, описывая погодные условия. На уроках литературного чтения можно применять метод «Журналистского расследования», где дети играют роль журналистов и подготавливают сообщение по теме урока. Такой же метод можно использовать и на занятиях по окружающему миру.
Во время изучения литературных произведений на уроках чтения можно использовать ребусы и загадки о различных профессиях, упомянутых в них. Дети познакомятся с профессиями писателя, поэта, журналиста, издателя и иллюстратора. В качестве проекта для первого класса можно предложить создание книги с загадками или веселой азбуки. Во втором классе дети могут создать сборник устного народного творчества, а также сделать свою версию детского журнала и т.д. Для третьего класса предлагается проект "Мой любимый автор", "Сочиняем забавные сказки", а для четвертого класса - "Значение пословиц и поговорок в жизни современного человека" или "Исследуем русских богатырей".
Чем шире круг профессий, с которыми знаком ребенок, и чем глубже его понимание о профессиональном мире, тем меньше вероятность ошибок при принятии решений о своем будущем трудовом пути. Эффективная профориентационная работа в начальной школе способствует формированию у детей уважительного отношения к результатам труда, осознанию важности профессиональной деятельности для личного развития и прогресса общества.

Литература:

Береснева Н. В. Классный час "В поисках своего призвания": по теме "мир профессий и твое место в нём" / Н. В. Береснева // Последний звонок.- 2008.- № 8.- С. 11-12. Профориентация для школьников.

Бякова Н. В. Групповая профориентационная игра "Путь в профессию" / Н. В. Бякова // Воспитание школьников.- 2011.- № 1.- С. 49-56.- Библиогр. в конце ст.

Загашев И. О. Занятия по профориентации в библиотеке / И. О. Загашев // Библиотечка "Первого сентября". Библиотека в школе. - М.: Чистые пруды, 2008.- № 20.- С. 1-32.- Библиогр.: с. 31.- Содержание: Профориентационная работа в начальной школе;

Шорыгина Т. А. Все работы хороши!: цикл бесед для детей 4-6 лет / Т. А. Шорыгина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2005.- № 6.- С. 60-61 : ил.- Начало см.: 2005, № 3-5.

Шорыгина Т. А. Экономика: доступно о науке / Т. А. Шорыгина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки.- 2010.- № 9.- С. 45-50.- Продолжение. Начало см. №№ 3, 4 , 6, 8 / 2010. Беседа (с контрольными вопросами) о том, что такое профессия? Когда возникло разделение труда, какие бывают профессии и как узнать, какую из них выбрать?

Интернет-ресурсы:

https://pedsovet.org/article/kak-provodit-proforientaciu-v-nacalke

http://io.nios.ru/articles2/119/2/proforientacionnaya-rabota-v-nachalnoy-shkole

1. file0.docx.. 19,4 КБ

Опубликовано: 22.02.2024