Использование интернет-сервиса GOOGLE класс у младших школьников на уроках как способ вхождения ребенка в международное образовательное пространство

Автор: Федотова Анастасия Владимировна

Организация: МБОУ «Средняя школа № 21»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

«Научить человека жить в информационном

мире – важнейшая задача современной школы»

А.П. Семёнов

Новые социокультурные условия определяют потребность российского общества в мобильных, разносторонне развитых гражданах, конкурентоспособных в разных областях производственной и культурной жизни. В Концепции федеральной целевой программы развития образования на 2018-2025 годы в качестве цели определено обеспечение условий эффективного развития российского образования, сохранение лидирующих позиций и повышение позиций РФ в международных рейтингах. А также ключевое внимание относится к Онлайн-образованию.

Государственный заказчик в лице Министерства просвещения и науки Российской Федерации формулирует основные задачи Программы, среди которых развитие современных механизмов, содержания и технологий общего образования, формирования востребованной системы оценивания оценки качества образования и образовательных результатов, реализация мер популяризации среди детей и молодежи научно-образовательной и творческой деятельности, выявление творческой молодежи. Данные задачи в полной мере распространяются на образование младших школьников.

Основным документом, регулирующим деятельность системы начального общего образования, является Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, который представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Особенность федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования – всестороннее развитие личности ученика. На смену обучения в виде знаний, умений и навыков пришло современное образование на основе универсальных учебных действий [5].

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предполагает использование электронных образовательных ресурсов. Совершенствование информационных технологий занимает важное место среди многочисленных направлений современного образования.

Информатизация – одно из приоритетных направлений деятельности современной школы. Информатизация образования в настоящее время является необходимым условием поступательного развития общества. Совершенствование информационных технологий занимает важное место среди многочисленных новых направлений развития образования. Оно нацелено на развитие школьной инфраструктуры, а именно информационной среды образовательного учреждения, что предполагает внедрение и эффективное использование новых сервисов и выход учащихся в международное образовательное пространство [2, 6].

Общие принципы информатизации, реализации электронного обучения, применения различных цифровых образовательных платформ и ресурсов описаны в следующих законодательных документах:

• Распоряжение Правительства РФ от 28 июля 2017 года № 1632-р «Об утверждении программы «Цифровая экономика Российской Федерации»,
• Указ Президента РФ от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»,
• Федеральный проект «Цифровая образовательная среда».

Современные дети развиваются и обучаются в насыщенной информационно-коммуникационными технологиями и цифровыми устройствами среде, поэтому при работе с младшими школьниками необходимо использовать различные образовательные Интернет-ресурсы.

Наиболее актуальной проблема выбора и изучения образовательных цифровых сервисов стала в период самоизоляции. Сегодня тема организации дистанционного обучения актуальна для педагогов, как никогда: период карантина, пропуск занятий по болезни, выезд на различные соревнования и многое другое. В этих случаях происходит переход на дистанционные формы обучения [1, с.206].

В период пандемии при реализации учебного процесса у меня возникло множество вопросов: где осуществлять процесс дистанционного обучения, как организовать самостоятельную работу учащихся и контролировать выполнение заданий, как систематизировать большой объем дидактического материла, включающий в себя видеофайлы, аудиофайлы, таблицы, текстовые документы, викторины и многое другое.

В настоящее время мы имеем большое разнообразие удобных сервисов и платформ для организации образовательного процесса в режимах онлайн и офлайн. Особое место среди ресурсов и инструментов занимают платформы, на базе которых можно проектировать цифровую образовательную среду системно. К таким инструментам относится Google Classroom.

Это бесплатный веб-сервис, разработанный компанией Google для общеобразовательных организаций, целью которого является создание, упрощение, распространение и оценка заданий безбумажным способом. Сервис хорошо подходит для организации обучения в условиях классно-урочной системы [4, с.24].

Изучив его подробно, я выделила следующие преимущества:

• создание своего класса/курса;
• организация записи учащихся на курс;
• обмен с учениками необходимым учебным материалом;

• создание разнообразных заданий, вопросов для учеников, возможность их группировки;
• оценивание учащихся;
• организация общения учащихся;
• создание учениками презентаций, таблиц, документов, рисунков, буклетов и прикрепления их к курсу;
• комментирование заданий учителем и учениками;

Сервис Google Класс позволяет понятно и удобно организовать не только дистанционное обучение, но и быть отличным помощником на обычных уроках, а также упрощает систематизацию материалов и подготовку к уроку.

В своей работе мною используется сервис Google Класс при:

• подготовке к занятию – составляю конспекты (в зависимости от типа урока), размещаю материалы урока в ленте курса (аудиофайлы, видео, ссылки на сайты);
• проведении урока – организую различные формы работы учащихся;
• проверке домашнего задания, назначенного и выполненного в Google классе;
• актуализации знаний;
• работе совместно с другими ресурсами: LearningApps, Kahoot, Mentimetr, BookWidgets, ссылка на которые встраивается в ленту курса.

Онлайновые сервисы для учебных заведений от Google обладают рядом достоинств, что дает возможность использовать их в любой образовательной среде, где есть сеть Интернет.

Среда современных сетевых сервисов помогает создавать учебные

ситуации, в которых учащиеся могут естественным образом осваивать и отрабатывать компетентности, необходимые в 21 веке:

• информационная грамотность - умение искать информацию, сравнивать различные источники, распознавать нужную информацию;
• медийная грамотность - способность распознавать и использовать различные типы медиаресурсов;
• организационная грамотность – способность планировать свое и время своей группы;
• понимание взаимосвязей, которые существуют между людьми, группами, организациями;
• коммуникативная грамотность – навыки эффективного общения сотрудничества;
• продуктивная грамотность – способность к созданию качественных продуктов [3, с.46-47];

Предлагаю фрагмент урока окружающего мира в 3 классе по теме «Страны мира» с использованием интернет-сервиса Google Класс.

На данном уроке ребята знакомятся со странами Европы: Великобританией, Францией, Германией. Они посещают виртуальное туристическое агентство, где подробно знакомятся с этими географическими объектами. Учащиеся самостоятельно определяют географическое положение страны, с помощью карты обозначают границы, находят столицу. Также знакомятся с флагом, достопримечательностями, известными людьми, национальными праздниками, культурой данной страны.

Для ребят мною был создан специальный курс «Страны мира», в который включила познавательные тексты, видеофайлы, виртуальные экскурсии, полезные ссылки, которые помогут учащимся в нестандартной форме познакомиться с этими странами.

После подробного изучения материала, ребята по предложенному плану описывают географический объект и выполняют контрольный тест. Завершением данной работы является групповое создание творческого буклета «Путешествуй вместе с нами» с помощью сервиса Google. Ребята должны были прорекламировать одну из выбранных стран туристам.

Для ребят представила следующие задания курса:

• викторина «Соотнеси страну и ее столицу»;
• виртуальная экскурсия по западным странам Европы;
• кроссворд «Национальные праздники»;
• работа с Google Картами;
• создание буклета с помощью сервисов Google;

При использовании на уроках в начальной школе интернет-сервис Google Класс у учащихся повышается мотивация к учебе, формируются предметные, метапредметные и личностные УУД, учащиеся учатся работать с информацией в современном мире, результативно мыслить. Применение на уроках данного сервиса позволяет осуществить индивидуальный подход к учащимся, в том числе при работе с одаренными детьми.

Сервис Google Clsassroom является отличным помощником для педагога в целом. Процесс взаимодействия между педагогом и учащимися проходит намного быстрее, проще и эффективнее, а процесс обучения становится для учащихся более интересным, динамичным и результативным.

Облачные технологии предлагают альтернативу традиционным формам урока, создавая возможность для персонального обучения, интерактивных занятий и коллективного преподавания. Внедрение облачных технологий Google не только снизит затраты на приобретение необходимого программного обеспечения, повысит качество и эффективность образовательного процесса, но и подготовит школьника к жизни в информационном мире [3].

Современное общество требует от человека уметь не просто выполнять поставленные задачи, но и эффективно действовать в нестандартных ситуациях, а также самостоятельно учиться на протяжении всей жизни. Уровень образования человека напрямую влияет на его профессиональную и социальную мобильность, открывает новые возможности для роста и совершенствования не только в нашей стране, но и на международном уровне.

Применение цифровых сервисов на уроках в начальной школе, начиная с первого класса, решает многие образовательные проблемы. Именно в связи с появлением международных интернет-сервисов, мировое образование получило мощный толчок для формирования единого образовательного пространства [1].

Интеграция учащихся в единое международное образовательное пространство облегчается путем развития интернет–сервисов. Именно облачные технологии, такие как Google позволят учащимся преодолеть существующие барьеры: географические, технологические, социальные, тем самым сделать более доступным вхождение ребенка в международное образовательное пространство.

Литература:

1. Берлёв С. В. Принципы формирования и развития учебных курсов в интегрированной среде дистанционного образования [Текст] / С.В. Берлёв // Теория и практика образования в современном мире: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.). — СПб.: Реноме, 2012. — С. 206-207.
2. Гусев Д.А. Инновационные образовательные ресурсы современной школы в контексте реализации [ Текст ] / Д.А. Гусев // Начальная школа. – 2013. – № 5. – С. 39-42.
3. Заславская О.Ю. Возможности сервисов Google для организации учебно-познавательной деятельности школьников и студентов [Текст] / О.Ю. Заславская // Научно-методический журнал / Информатика и образование. – М., 2012, №1. – С. 45-50.
4. Любимова Е.М. Технологии работы в Google Classroom [Электронный ресурс] код доступа Технологии работы в Google Classroom (tatarstan.ru)
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изменением и дополнением на 2011 г. [Текст] / М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения).
6. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

1. file0.docx.. 29,2 КБ

Опубликовано: 19.02.2024