Технологическая карта урока русского языка во 2 б классе на тему «Ударение» (УМК «Перспектива»)

Автор: Исмагилова Резида Хамитовна

Организация: МБОУ Куркачинская СОШ

Населенный пункт: Республика Татарстан, Высокогорский район, пос. ж/д рзд. Куркачи

Аннотация

Представлен методический материал к уроку русского языка во 2 классе на тему «Ударение». Разработка включает технологическую карту урока. Она разработана на основе УМК «Перспектива», с учётом требований ФГОС НОО.

Введение

Сегодня школа нацелена на достижение нового, современного качества образования, на решение жизненно важных задач и проблем. Что касается обучения учащихся младшего школьного возраста, их ведущей деятельностью является деятельность учебная. Одной из ведущих идей действующих ФГОС, которую я стараюсь реализовать в своей педагогической практике, является следование принципам системно-деятельностного подхода. При планировании и проведении уроков, разработке домашних заданий я стремлюсь обеспечить максимальное включение всех обучающихся в активную учебно-познавательную деятельность, способствующую их личностному развитию и соответствующую их особенностям и возможностям.

Актуальность данной работы. При осуществлении системно- деятельностного подхода в образовании во главу угла ставится развитие учебных и познавательных мотивов, что требует от педагога организации следующих условий:

- создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения детей к процессу познания;

- обеспечение детей необходимыми средствами решения задач, учет новых достижений ребенка;

- организация форм совместной образовательной деятельности, сотрудничества.

Каждый педагог должен стать новатором, найти свою методику, отвечающую его личным качествам. Поэтому наряду с традиционным вопросом "Чему учить?", педагог должен понимать, "Как учить?" или, точнее, "Как учить так, чтобы инициировать у детей собственные вопросы: "Чему мне нужно научиться?" и "Как мне этому научиться?" .Чтобы быть готовым к этому, педагогу следует осмыслить и принять идею системно-деятельностного подхода, как основы современного образования, владеть и эффективно применять инновационные методики и технологии, быть профессионально компетентным во всех его аспектах.

Причиной появления этой работы стало то, что современный ФГОС НОО предъявляет новые требования к структуре и содержанию нового урока, а также к достижению планируемых результатов к обучению. В связи с этим учитель начальных классов испытывает определенные затруднения при подготовке к уроку, при проектировании урока, т.к. технологические карты УМК «Перспектива» составлены на раздел учебного предмета, а в имеющиеся поурочных разработках практически не соблюден системно-деятельностный подход.

ТЕМА УРОКА: Ударение

ЦЕЛЬ УРОКА: повторить понятие «ударение»; формировать умение ставить ударение, определять ударный слог, ударные и безударные гласные.

ЗАДАЧИ:

1. Повторить понятие «ударение»;
2. Учиться выделять ударный слог в слове, определять безударный слог, ударные и безударные гласные;
3. Определить зависимость смысла слова от ударения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные: Знать определение понятия ударение, ударный и безударный слог.

Уметь определять ударение в слове, различать ударные и безударные слоги.

Метапредметные:

Познавательные: ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, формировать умение проводить сравнение, выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы;

Регулятивные: определять учебную цель урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения; выполнять учебное задание в соответствии с правилом; принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия;
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Личностные:

- положительное отношение к учению;

- умение анализировать свои действия и управлять ими;

- умение оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя.

Ресурсы:

- книгопечатная продукция – Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина, Русский язык. Учебник. 2 класс, 1 часть. - Москва, «Просвещение», 2015 год,

- печатные пособия - карточки с заданиями; памятки; рисунки; звуковые модели.

Условные обозначения:

ЛУУД - личностные универсальные действия

РУУД - регулятивные универсальные действия

ПУУД - познавательные универсальные действия

КУУД - коммуникативные универсальные действия

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 39,1 КБ

Опубликовано: 31.01.2024