Урок по теме М.М. Пришвин «Выскочка»

Автор: Вольнова Дарья Михайловна

Организация: ГБОУ Школа № 2094

Населенный пункт: г. Москва

(учебник: Литературное чтение.4 класс 2 часть. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий)

Цели урока:

Образовательные:

• Рассказать о писателе М.М. Пришвине.
• Ознакомить с произведением “Выскочка”.
• Продолжить работу над развитием навыка правильного, сознательного, беглого и выразительного чтения.

Развивающие:

• Развивать устную речь обучающихся;
• Развивать логическое мышление;
• Развивать умения анализировать, обобщать.

Воспитательные:

• Продолжить воспитание любви к природе и бережного отношения к ней;
• Воспитывать необходимые учебные качества: усидчивость, дисциплинированность.

Ход урока

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Посмотрите все ли готово у вас к уроку.

- Садитесь, пожалуйста.

Подготовка к восприятию.

-Ребята, как называется раздел, в котором мы читаем произведения? (Природа и мы)

- О чем и о ком произведения в этом разделе? (ответы детей)

- Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом такого писателя, как Михаил Михайлович Пришвин. Посмотрите на доску. Это его портрет ( на доске портрет Пришвина)

Выставка книг.

-Рассмотрите обложки книг. О чем писал этот автор? (о природе, о животных)

- Какие произведения Пришвина вам известны? (ответы детей)

- Итак, кто герои его произведений? (животные)

- Ребята, а как вы думаете, каким должен быть человек, который в своих произведениях рассказывает о природе, о животных? (наблюдательным, внимательным)

- Именно таким и был Михаил Михайлович Пришвин. Он родился в 1873 году. Будущий писатель учился сначала в сельской школе, а затем в Елецкой гимназии. Свой приход в художественную литературу Пришвин считал счастливой случайностью. Михаил Михайлович много путешествовал и наблюдал. Потом записывал свои наблюдения и появлялись чудесные рассказы и повести. Пришвин был одним из певцов природы, завещавших детям любить её, познавать её тайны, не стремясь в ней что-то переделывать. Пришвин любил охоту. Но он не столько убивал животных, сколько ходил в лес и любовался природой. Он замечал много удивительного и прекрасного, что мы видим каждый день, но проходим мимо.

- Ребята, прочитайте название рассказа, с которым мы сегодня познакомимся. («Выскочка»)

- Кого выв могли бы назвать «выскочкой»? (того, кто всегда вылезает вперед)

- Можете ли вы по заглавию догадаться, о чем пойдет речь в этом произведении? (ответы детей)

Чтение рассказа.

Первичное восприятие.

- Понравился вам рассказ? Этот рассказ смешной или грустный? (смешной)

- Какой эпизод самый забавный? (когда Вьюшка схватила Выскочку за хвост)

-Так кто такая Выскочка? (сорока)

Почему ее так назвали? (ответы детей)

Работа по составлению диафильма.

-Ребята, а вы знаете, что такое диафильм? Скажите, из чего состоит диафильм? (из картинок, а под ними-предложения).

- Кто знает, как называются картинки с подписями? (титры)

- А сегодня мы с вами составим устный диафильм по этому рассказу. Устный диафильм — это последовательное расположение кадров, которые отражают сюжет этого рассказа.

Чтение про себя.

- Прежде чем составить диафильм нужно узнать, сколько в нем будет кадров. Для этого прочитайте рассказ про себя, разделив его на части так, чтобы каждая часть была одним кадром.

- Как вы думаете, сколько кадров будет в нашем диафильме? (4)

Составление 1 кадра.

- Что будет нарисована на первом кадре? (Вьюшка)

-Прочитайте, какой она была («Веселая собачка эта Вьюшка…»

-Значит, как мы ее изобразим? (веселой, радостной)

-А что она делает? (грызет косточки)

-А какие цвета будут в кадре? (яркие: зеленые, желтые…)

-Какими словами подпишем? («Веселая собачка эта Вьюшка»)

Составление 2 кадра.

-Что у нас будет нарисовано во втором кадре? (ка Вьюшка грызет косточки, а сороки ее окружили)

- Кто будет изображен в середине кадра? (Вьюшка)

-Что она делает? (грызет кости)

- А как мы изобразим сорок? (рядом с Вьюшкой, полукругом)

-Где у нас в кадре будет Выскочка? (с другой стороны, рядом с Вьюшкой)

- Прочитайте, какой была главная героиня (« …говорят, что в семье…»)

- Что значит с «пыльцой в голове»? (легкомысленная)

-Как мы ее изобразим? (поднятый хвост, с открытым клювом)

-Какие цвета мы будем использовать в кадре? (зеленые, желтые, черные…)

-Какими словами подпишем? ( «Все 6 сорок повели правильное наступление, большим полукругом и только Выскочка поскакала дуром»)

Составление 3 кадра.

-Как вы думаете, какой будет третий кадр? Можем ли мы использовать иллюстрацию? (да)

- Прочитайте в тексте эпизод, который соответствует иллюстрации («И только бы еще одно мгновение…»)

-Какими словами подпишем этот кадр? («Выскочка вырвалась, но весь радужный длинный сорочий хвост остался у Вьюшки в зубах…»)

Составление 4 кадра.

- Что будет нарисовано в 4 кадре? (Выскочка сидит на дереве)

-Опишите картину (ответы детей)

- Где будет сидеть Выскочка? (на ветке дерева)

- Она будет грустная или веселая? (грустная)

-Как это изобразить? (ответы детей)

-А как мы изобразим Вьюшку? (веселой, радостной…)

-Где она будет сидеть? (под деревом, смотрит на сороку)

-Какие цвета будем использовать в кадре? (зеленые, коричневые…)

-Какими словами подпишем кадр? («Бесхвостая Выскочка села на ближайшее дерево…»)

-Вот мы с вами составили устный диафильм по рассказу «Выскочка». Вам понравилось рисовать диафильм?

Обобщение.

- Почему рассказ так называется? (ответы детей)

- Кто такая Выскочка в этом рассказе? (сорока)

- Какую черту характера подчеркивает автор? (легкомыслие)

-Каким человеком был Пришвин? Как он относился к природе?

Домашнее задание.

Прочитать рассказ «Выскочка», нарисовать понравившейся кадр.

1. file0.docx.. 21,5 КБ

Опубликовано: 31.01.2024