Конспект урока: Стихотворения Агнии Львовны Барто, Сергея Владимировича Михалкова, Самуила Яковлевича Маршака

Автор: Гужелева Марина Борисовна

Организация: МБОУ «Дунайская ООШ им. А.Я. Волобуева»

Населенный пункт: Белгородская область, Грайворонский район., с. Дунайка

Цели урока:

Образовательные:

• Обобщить и систематизировать знания учащихся о детских писателях и их произведениях;
• Продолжить работу над техникой чтения;
• Формировать систему читательских умений (реагировать на поступки героев, давать им оценку)

Развивающие:

• Развивать память, внимание, образное и логическое мышление.
• Развивать связную речь детей при работе с книгой.
• Развивать навыки работы, в парах.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес и любовь к чтению, к детским книгам.
• Воспитывать в учащихся истинные общечеловеческие ценности: добро,

справедливость, милосердие через анализ содержания художественного произведения

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц), отвечать на вопросы по содержанию текста. Метапредметные( критерии сформированности / оценки компонентов универсальных действий - УУД):

Познавательные: общеучебные-овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические - выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( отвечать на вопрос «Что я не знаю и не умею?»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Тип урока: Формирование новых знаний.

Форма урока: урок – путешествие.

Оборудование: книги с произведениями А.Барто и С. Михалкова, С. Маршака, портреты поэтов, раздаточный материал.

Технические средства: настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

 

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята!

Здравствуйте, ребята! Сейчас

у нас будет необычный урок

литературного чтения, у нас

сегодня присутствуют гости, я

надеюсь,что вы себя проявите,

только с хорошей стороны.

Посмотрите на свои парты: всё

ли у вас готово к уроку.

–А сейчас повернитесь друг

другу и улыбнитесь, передайте

теплоту своего сердца.

Мысленно пожелайте себе и

всем, кто рядом, любви, радости

и удачи. А теперьпосмотрите

на меня, подарите и мнесвои

улыбки. Спасибо. Тихонечко

сели. Яжелаю вам успешной

работы на уроке литературного

чтения.

Здравствуйте, ребята! Сейчас

у нас будет необычный урок

литературного чтения, у нас

сегодня присутствуют гости, я

надеюсь,что вы себя проявите,

только с хорошей стороны.

Посмотрите на свои парты: всё

ли у вас готово к уроку.

–А сейчас повернитесь друг

другу и улыбнитесь, передайте

теплоту своего сердца.

Мысленно пожелайте себе и

всем, кто рядом, любви, радости

и удачи. А теперьпосмотрите

на меня, подарите и мнесвои

улыбки. Спасибо. Тихонечко

сели. Яжелаю вам успешной

работы на уроке литературного

чтения.

Сейчас у нас будет необычный урок. Урок- путешествие литературного чтения на родном языке. Посмотрите на свои рабочие места: всё ли у вас готово к уроку.

– Давайте улыбнемся, передадим друг другу теплоту своего сердца. Мысленно пожелаем себе и всем, кто рядом, любви, радости и удачи. А теперь посмотрите на меня, подарите мне свои улыбки. Спасибо. Я желаю вам успешной работы.

 

2. Актуализация знаний

Учитель: Не забываем о правилах поведения в литературном путешествии.

- Даша напомни нам о них, пожалуйста.

Ученик: - не выкрикиваем;

- не перебиваем друг друга;

-если хочешь ответить, подними руку;

-уважай мнение других

Учитель: Во время нашего путешествия мы сделаем остановки на нескольких станциях, здесь вас ждут задания, которые помогут проверить ваши знания по теме нашего урока. А о какой теме пойдет речь, вы расскажите на первой станции нашего путешествия, которая называется «Биографическая». И так, в путь!

Задание 1. Узнать поэта по портрету, назвать ФИО.

Учитель показывает портреты поэтов, а дети называют Фамилию Имя Отчество. (Маршак Самуил Яковлевич, Барто Агния Львовна, Михалков Сергей Владимирович)

Учитель: Молодцы ребята! Вы правильно назвали авторов, а что вы знаете об их биографии? Расскажите пожалуйста.

1 ученик рассказывает А. Барто

2 ученик рассказывает С. Михалков

3 ученик рассказывает С. Маршака

Учитель: Ребята, давайте назовем тему нашего урока.

 

Ученик: Стихотворения Агнии Львовны Барто, Сергея Владимировича Михалкова, Самуила Яковлевича Маршака.

Учитель: Все верно. Молодцы! Руководствуясь темой урока сформулируйте его цель.

Ученик: Познакомиться с творчеством детских поэтов А. Барто,

С. Михалкова, С. Маршака.

Учитель: Все верно. А у нас следующая станция «Читательская».

Обратите внимание у нас есть выставка книг авторов в конце урока вы можете подойти и познакомится с ней поближе.

2 Станция «Читательская»

Учитель: – Вы все являетесь читателями. На этой станции вам предстоит показать, внимательно ли вы читаете произведения и насколько хорошо знаете творчество авторов.

Задание 1: Молодцы! Вы хорошо знаете творчество поэтов. А теперь я предлагаю вспомнить и прочитать стихотворения этих авторов.

Выразительное чтение стихотворений.

1 Ученик: «Разговор с дочкой».

Учитель: Ребята, о какой теплоте говорит мама?

Ученик: О душевной.

2 Ученик: «Бараны».

Учитель: Какая главная мысль в этом стихотворении?

Ученик: Нужно уступать друг другу, уважать.

3 Ученик: «Кот и лодыри»

Учитель: Кто главные герои стихотворения?

Ученик: Кот и лодыри.

Учитель: На что жаловался кот?

Ученик: На то, что он не обучен грамоте.

Учитель: Лодырям нравиться учиться?

Ученик: Нет.

4 Ученик: «Помощница»

Учитель: Можно ли Таню назвать помощницей?

Ученик: Нет.

Учитель: Почему?

Ученик: Она не помогала, а только мешала.

Учитель: Вы хорошо справились с заданием! И у нас следующая станция. «Отдых».

3 Станция «Отдых»

3. Физкультминутка

1. Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. (Наклоны вправо-влево)
   Ветер тише, тише, тише, (Присесть, спина прямая)
   Деревцо все выше, выше. (Встать на носки)
2. Посмотрите вверх, вниз

Посмотрите вправо, влево

Вдаль, на кончик носа

Закройте глаза и не открывайте,

пока не досчитаете до 10.

Учитель: А наше путешествие продолжается, и мы прибываем на станцию «Творческую»

4 Станция «Творческая»

Учитель: – На этой станции вы выступите в роли поэтов.

Ребята, кто такие поэты?

Ученик: Поэт – это писатель, создающий произведения в стихах, автор стихотворных, поэтических произведений.

Учитель: Правильно. У вас на столах лежат, карточки со строчками из стихотворений которые вам знакомы еще с раннего детства вам нужно собрать из этих строчек стихотворения. На это задание я вам даю 1 минуту.

(Дети собирают из карточек стихотворения поэтов)

Учитель: Готовы? Итак, первое стихотворение Агнии Барто, второе

Сергея Михалкова, третье Самуила Маршака.

(Ученики зачитывают стихотворения)

Учитель: Хорошо! Справились с заданием. Следующая станция «Художественная». У вас на столах лежат листочки и цветные карандаши, вам нужно нарисовать на них персонажей из любимых стихотворений.

5 Станция «Художественная»

(Дети рисуют рисунки)

Учитель: Готовы? Молодцы.

(Ученики выходят к доске и показывают рисунки)

А сейчас я вам предлагаю поработать в парах. Вам нужно сделать мини-проекты к стихотворениям.

(Ребята садятся в пары и на заранее подготовленном материале делают проекты, затем выходят к доске и представляют каждая пара свой проект)

Учитель: – Вы хорошо поработали. Молодцы! Внимательно слушали друг друга. И у нас станция «Итоговая»

6 Станция «Итоговая».

4. Итог урока.

Учитель: О творчестве каких поэтов мы сегодня говорили?

Чему нас учат их произведения?

(ответы детей)

Учитель: Конечно, эти писатели жили очень давно, но в их творчестве есть ВЕЧНЫЕ темы «Дружба, Взаимопомощь, Труд, Любовь к природе, животным».

Учитель: В заключении нашего литературного путешествия, я хочу прочитать вам строки - напутствие С. Я. Маршака.

«Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А умным сердце будет»

5. Рефлексия.

Учитель: Вам понравился урок? Оцените себя на уроке…

Дети показывают карточки (смайлики-светофоры)

Молодцы! Вы все хорошо поработали и за урок получаете оценки «5».

6. Домашнее задание.

Учитель: Выучить любое понравившееся вам стихотворение.

Спасибо за урок! До свидания!

1. file0.docx.. 29,8 КБ

Опубликовано: 20.12.2023