Диагностика личностной креативности обучающихся младшего школьного возраста

Автор: Вашурина Софья Павловна

Организация: МБОУ «Гатчинская НОШ № 5»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Гатчина

Педагогический эксперимент проводился во время уроков изобразительного искусства в МБОУ «Гатчинская начальная общеобразовательная школа №5» г. Гатчина.

Главная задача диагностики - выявить уровень креативности обучающихся, оценить творческий потенциал и получить качественную характеристику.

В исследовании приняли участие ученики 2-а класса в возрасте 8-9 лет. Всего было протестировано 25 детей, из них 13 девочек и 12 мальчиков. Диагностика проводилась групповым способом, на 3 уроке.

В ходе работы было проведено контрольное тестирование для оценки уровня развития творческих способностей у обучающихся 2 класса, выявлялась оценка таких показателей, как беглость, оригинальность, абстрактность названия, разработанность, сопротивление замыканию.

Для определения уровня развития творческих способностей младших школьников была выбрана «Диагностика креативности. Тест Е. Торренса (методическое руководство Е.Е. Туник), так как в мировой психологической практике данная диагностика является самым валидным и надежным тестом, который позволяет оценить творческий потенциал личности и измерить все необходимые характеристики креативного мышления. Диагностика Е. Торренса состоит из трёх частей: вербальной батареи, образной батареи и звуковой батареи.

Для нашей диагностики была выбрана образная батарея Е. Торренса. Она состоит из трёх тестов, которые направлены на измерение разных аспектов образной креативности: субтест №1 «Создание рисунка», субтест №2 «Незаконченные фигуры» и субтест №3 «Повторяющиеся линии».

Исследование проводилось на отдельных бланках с заранее заготовленным на них материалом. У детей была возможность заранее приготовить простой карандаш, ручку и цветные карандаши. На проведение образной батареи понадобилось 40 минут. Исследование начиналось с общей инструкции к образным субтестам: «Тебе предстоит выполнить три увлекательных задания. Тебе потребуется воображение и творческие способности для того, чтобы придумать новые идеи и выразить их с помощью рисунков, изображений. При выполнении каждого задания попробуй придумать что-то интересное и необычное, чего бы не смог придумать никто другой, кроме тебя. Постарайся дополнить и развить свои идеи так, чтобы у тебя получились интересные рассказы-картинки. Ты сможешь хорошо справиться с этими заданиями. Но главное, что ты получишь при этом настоящее удовольствие. Время выполнения заданий будет ограничено, поэтому старайся работать быстро, но без лишней спешки. Если у тебя появятся вопросы во время выполнения заданий, не задавай их с места. Подними руку, и учитель к тебе подойдёт.»

Перед выполнением каждого субтеста обследуемые находили нужные материалы и внимательно читали инструкцию.

Субтест №1 «Создание рисунка».

Перед обучающимися располагалось 5 одинаковых овалов, отличающиеся друг от друга по цвету, предлагалось выбрать определенный элемент (овал), изобразить картину, в которой отправной точкой является данная фигура. Завершенному рисунку необходимо было дать название. На работу отводилось 10 минут.

Субтест № 2 «Незаконченные фигуры».

Обучающемся предлагалось завершить десять незаконченные фигуры, стремясь к оригинальности и уникальности. Все фигуры отличаются друг от друга, но навязывают человеку определенные устойчивые образы. Каждый рисунок должен быть подписан. На выполнение данного субтеста отводилось 10 минут.

Субтест № 3 «Повторяющиеся линии».

Стимульным материалом в данном тесте являлись тридцать пар параллельных линий. В каждой паре необходимо создать какое-то изображение, дать ему название, придумать заголовок. На работу отводилось 20 минут.

Обработка результатов предполагает оценку пяти показателей (Таблица 1. Суммирование первичных результатов):

Беглость-оценивается в субтесте №2, №3

Оригинальность- оценивается в субтесте №1, №2, №3

Разработанность-оценивается в субтесте №1, №2, №3

Абстрактность названий-оценивается в субтесте №1, №2

Сопротивление замыканию- оценивается в субтесте №2

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 1,9 МБ

Опубликовано: 18.12.2023