Этап,

деятельность

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся;

Формируемые предметные умения

Формируемые метапредметные умения

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент

.

Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне

Организация процесса обучения, мотивирование детей на работу.

Самопроверка готовности к уроку.

Ориентация на успешную учебную деятельность (личностные УУД)

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Активизация знаний учащихся, необходимые для изучения нового материала.

Показ презентации «Лес- наше богатство».

Организация активизации знаний о лесе, однокоренных словах, разбору слов по составу.

Включение в урок. Активизация знаний о лесе, однокоренных словах, разбору слов по составу..

Знание правила об однокоренных словах, умение разбирать слова по составу.

Планирование решения учебной задачи: выстраивание последовательности необходимых операций.(Регулятивные УУД) Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками .(Коммуникативные УУД)

3. Этап выявления места и причины затруднения.

Формирование познавательных мотивов.

Создание проблемной ситуации Организация работы учащихся по нахождению 2-х корней.

Слушание учителя, ответы на вопросы, разбор слова с 2-мя корнями по составу

Формирование понятия о существовании слов с 2-мя корнями

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков (ПознавательныеУУД)

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Создание условий для успешного выявления места и способов затруднения

Помощь в определении цели урока, формулирование наиболее правильной и точной формулировки.

Определение темы урока, постановка цели и задач урока. Высказывание своих предположений по разбору слов с 2- мя корнями. Самооценка.

Разбор сложных слов по составу.

Умение оформлять свои мысли в устной форме. Слушать и понимать речь других.(Коммуникативные УУД)

Целеполагание (Регулятивные УУД); общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели (Познавательные )

5.Этап реализации построенного проекта.

Организация деятельности по применению новых знаний. Аналитическая деятельность . Оценивание результатов деятельности в группах.

Организация работы учащихся в группах.

Организация работы в группах, умение работать с правилом, находить информацию.

Формирование умений в разборе сложных слов.

Умение ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов, делать выводы. (Познавательные УУД)

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, доносить свою позицию до других. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи(Коммуникативные УУД)

Осуществление самоконтроля: анализ собственной работы, поиск ошибок, установление их причин(Регулятивные УУД)

6.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Организация первичного закрепления: умения выполнять разбор по составу сложных слов.

Организация планирования, контроля и корректировка деятельности учащихся .

Планирование, контроль и корректировка своей деятельности . Ответы на вопросы

Умение разбирать по составу сложные слова.

Выделение нужной информации для решения практической задачи. Классификация объектов(Познавательные УУД)

Осуществление промежуточного контроля и самоконтроля

(Регулятивные УУД)

7.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Организация самостоятельной деятельности по применению новых знаний

Организация деятельности по применению новых знаний..

Выполнение самостоятельной работы. Осуществление самопроверки, сравнение с эталоном.

Умение разбирать по составу сложные слова.

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Коммуникативные УУД)

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения (Регулятивные УУД)

Самоопределение Личностные УУД).

8.Этап включения в систему знаний и повторения.

Организация деятельности по применению новых знаний

Организация дифференцированной работы учащихся.

Выбор и выполнение работы по уровню сложности.

Умение разбирать по составу сложные слова на новом уровне.

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Доносить свою позицию до других.(Коммуникативные УУД)

Выявление особенностей объектов в результате наблюдения.(Познавательные УУД)

9.Рефлексия учебной деятельности.

Обобщение результатовучебной деятельности.

Организация рефлексии. Оценивание результатов деятельности.

Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотнесение цели и результатов

-Установление связи между целью деятельности и ее мотивом (зачем?); осуществление самоконтроля (Регулятивные УУД).

-Совместная, с учителем и одноклассниками, оценка деятельности на уроке (Личностные УУД).

-Умение с достаточной полнотой и точностью высказывать свои мысли (Коммуникативные УУД).