Любовь к родному краю

Автор: Семенова Татьяна Александровна

Организация: Средняя школа №34

Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский

Одной из главных задач современной школы является воспитание патриотов своей Родины. Я искренне считаю, что любовь к Родине начинается с любви к тому краю, где ты живёшь! Невозможно любить то, чего ты не знаешь! Поэтому основной целью своей работы я считаю воспитание патриотических чувств детей, через изучение родного края.

Для этого необходимо выполнить следующие задачи:

1. Познакомить учеников с их малой Родиной. С её прошлым и настоящим.

2. Развивать интерес учащихся к изучению прошлого и настоящего малой Родины.

3. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину.

Для решения данных задач необходимо расширить круг экскурсий, организовывать встречи с интересными людьми, изучать прошлое и настоящее родного края.

В обязательный программный перечень для учащихся начальной школы включён ограниченный перечень экскурсий. В основном это сезонные экскурсии, а так же однократное посещение Краеведческого музея и Театра Драмы. Я предлагаю значительно расширить этот список. Считаю, что изучать прошлое и настоящее родного края необходимо не только сидя за партами, но и непосредственно через посещение различных культурных, исторических и социальных объектов и учреждений города. Отправляясь непосредственно к объекту нашего внимания, мы вызываем у учащихся эмоциональный отклик. Рассказанная учителем в классе информация или прочитанная учеником в учебнике о родном крае почти в 100 % случаев забывается, а вот пережитые эмоции, впечатления от увиденного - забыть гораздо сложнее.

В прошлом учебном году мы с моими учениками посетили различные культурные, исторические и социальные объекты нашего города. Мы побывали в Краеведческом музее, в Центре дополнительного образования – музее минералов, а так же в его палеонтологическом отделе, прошли с пешеходной экскурсией по Старому Каменску, знакомились с работой художника – иллюстратора в Выставочном зале, заглянули в магазин «Премьер» и познакомились с Родионовым Сергеем Владимировичем и его удивительной выставкой предметов истории, изучали историю и быт народов Урала в Угорском поселье, побывали в Екатеринбурге на фабрике «9 островов» и в «Ньютон-парке», изучали уральскую погоду на Метеоплощадке города, ходили на спектакли в Театр Драмы и на экскурсию «Театральное закулисье», в поход в Разгуляевский парк, познакомились с питомником хаски, изучали историю лампочек в библиотеке Пушкина и учились рисовать лису в технике зендуду… И это ещё не всё! В этом учебном году мы продолжили свои путешествия: начали мы с отдела ГИБДД города – там нам рассказали о работе подразделений, познакомили с оборудованием, которое используют в своей работе инспекторы, продемонстрировали работу патрульного автомобиля. Так же мы побывали в пожарной части, где познакомились с работой пожарных.

Экскурсии, походы, мероприятия вне стен школы имеют значение не только в расширении кругозора учащихся, но и в их социализации. Спроси любого ученика на уроке, и он легко расскажет о том, как нужно себя вести в том или ином учреждении, на улице, в общественном транспорте, но стоит только выйти из стен школы и мы видим, как теория расходится с практикой. Для части детей даже поездка на экскурсию в общественном транспорте это отдельное мероприятие, так как они передвигаются по городу исключительно в личных автомобилях родителей!

Кроме того многие учащиеся зачастую редко покидают пределы того района, в котором проживают. Маршрут ученика сводится к передвижению дом – школа – магазин – место расположения секции, художественной школы и т.п. Многие ученики не знают истории своего города, достопримечательностей того населённого пункта, где они проживают. Никогда не были в библиотеках, театрах, музеях, объектах социального назначения. Не секрет и то, что родители не всегда могут помочь восполнить данный «пробел» в знаниях и воспитании детей. Во-первых, в силу своей занятости на работе, во-вторых – многие родители сами не знают, куда можно повести детей, в-третьих, трудно представить себе экскурсию для отдельной семьи скажем в отдел ГИБДД города или в пожарную часть. В этом случае роль педагога в организации и проведении экскурсий становится просто неоценимой.

Ещё один «плюс» экскурсионной работы – это расширение знаний учащихся о профессиях. Кто сможет лучше рассказать о своей профессии, как не сам профессионал! Только за прошлый учебный год мои ученики познакомились с такими профессиями как метеоролог, экскурсовод, кондитер, художник – иллюстратор, геолог, программист, актёр, режиссёр, костюмер, художник-декоратор, звукооператор, художник по костюмам, гримёр, звукооператор, постижёр, гардеробщик, монтировщик, буфетчик, художник-постановщик, осветитель, бутафор-декоратор.

Доказано, что то, что мы видим изо дня в день - становится настолько привычным, что теряет для человека всякий интерес. Задача экскурсий и походов не в том, чтобы чем-то удивить детей, а в том, чтобы дать им возможность взглянуть на привычные вещи под новым углом. Именно такой взгляд рождает «детскую любознательность». А «любознательность» - это именно то, чего не хватает современным детям. Ведь только вслушайтесь в это слово! Любознательность – любопытно знать!!! Современные дети очень часто страдают отсутствием «любознательности», а это ведёт к отсутствию мотивации к учению.

Узнавать свой город или населённый пункт можно с разных сторон. Город – это прежде всего люди, которые в нём проживают. Именно люди прославляют свою Родину. С интересными людьми города дети встречаются во время экскурсий, а так же мы приглашаем их на классные часы. В прошлом учебном году это были ветеран Великой Отечественной войны, малолетние узники концлагерей и труженики тыла, воин-афганец. Для детей проводили встречи и мастер-классы сотрудники Центра Туризма города, представители КиберШколы, Музея природы, волонтёр-эколог, мастер по работе с берестой, мастер по изготовлению свечей.

Расширяя свои знания о родном городе, дети меняют своё отношение к нему. Это выражается во многом: во-первых, учащиеся сами стали предлагать объекты для следующих посещений. Во-вторых, во время новых посещений дети активно отвечают на достаточно сложные вопросы по истории родного края, проводят параллели между событиями, задают вопросы.

Выходя за пределы школы, дети имеют возможность наблюдать за тем, как меняется родной город. Изучая его прошлое и настоящее, дети учатся любить, ценить и беречь то, что они видят вокруг себя. А значит, что такие дети не будут портить памятники и скульптуры, ломать скамейки и топтать клумбы. Выражаясь словами поэта Юрия Ефремова, «Люблю и знаю, Знаю и люблю! И тем сильней люблю, Чем больше знаю!».

Одна из моих учениц второго класса успешно выступила и получила первое место на VI городской научно-исследовательской конференции «Пути развития образования в России: традиции, достижения, инновации» с проектом «Как полюбить Каменск-Уральский?». В своём проекте она рассказала о том, что родилась и выросла в Севастополе, а в Каменске-Уральском оказалась из-за переезда её семьи по месту службы отца. Первоначально вся семья очень скучала по Севастополю, но благодаря экскурсиям они стали узнавать город и изменили своё отношение к нему.

Ученик третьего класса принял участие в городской игре-путешествии «Знатоки родного края» и получил второе место. В рамках данной игры он проводил исследования родного города: побывал с классом в Краеведческом музее, посетил мастер – класс по изготовлению народной игрушки, познакомился с актрисой городского Театра Драмы Н.Бузинской и взял у неё интервью, выполнил фото на фоне достопримечательностей города и узнал их историю, рассказал об одном из творческих коллективов города, выучил слова приветствия на языках народов, проживающих в родном городе.

Не только мои ученики, но и я сама делилась своим опытом на III Городских педагогических чтениях – 2023 им.В.И. Армянинова «Год педагога и наставника: лучшие практики, новые возможности, актуальные вопросы» в секции «Современные подходы к воспитанию: опыт, технологии, перспективы». Тема моего выступления: «Экскурсии и их роль в воспитании и расширении кругозора учащихся». Моё выступление было высоко оценено коллегами. А так же после выступления некоторые из них обратились ко мне с просьбой поделиться контактами организаций, где мы побывали с учениками.

Хочется отметить, что педагог, который организует, такие экскурсии и встречи сталкивается с рядом проблем, таких как поиск объектов для посещения, нахождение контактов, ведение переговоров о дате и времени посещения, корректировке расписания в нужный день, оформление документов на вывод детей, приобретение билетов, поиск помощников среди родителей для сопровождения группы учащихся.

Закончить хотелось бы высказыванием В.А. Сухомлинского «Детство – каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и Отечества. Чтобы в детский ум и сердце входили красота настоящего человека, величие и ни с чем несравнимая красота Отечества».

1. file0.doc.. 45,5 КБ

Опубликовано: 06.11.2023