Описание эффективного способа вовлечения детей в учебный процесс

Автор: Степанова Ирина Геннадьевна

Организация: МОУ «Звениговская СОШ3»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, г. Звенигово

І. Этап Вызова. Организационный момент. Настрой на работу.

ІІ. Этап Осмысления.

ІІІ. Этап рефлексии

 

На уроке были использованы сингапурские методики, ХАЙ- ФАЙВ, МИКС- ФРИЗ- ГРУПП, метод «Шесть шляп».

В начале урока используется ХАЙ-ФАЙВ – приветствие. Дети прикасаются ладошками друг к другу, настраиваются на урок.

МИКС-ФРИЗ-ГРУПП использовалась на 3 этапе урока.

Дети получают задание – разделится на группы, но прежде чем разделится по несколько человек, нужно выполнить задание. Задание нужно взять на литературную тему, так как урок литературного чтения. Задание для 1 группы, сказка о мертвой царевне – вспомните сколько там было богатырей (дети отвечают – семь) и делятся первая группа по семь человек.

Задание для 2 группы. (Братья Гримм сказка «Белоснежка и сколько там было гномов…)

Задание для 3группы. (Братья Гримм «Волк и сколько в сказке было козлят)

 

Метод «Шесть шляп» разработана Эдвардом де Боно (психологическая ролевая игра, используется в команде)

Правила надевания шляп

• "Наденьте" белую шляпу и найдите факты. Какой мы обладаем информацией?

• "Наденьте" красную шляпу и выскажите свои чувства по поводу сказки. Какие у меня по этой сказке возникают чувства?

• "Наденьте" черную шляпу и выскажите критику (отрицательные черты) по сказке. В чем недостатки? Что здесь неправильно?

• "Наденьте" желтую шляпу и перечислите положительные черты по сказке: увидеть «плюсы» ситуации, явления, проблемы.

• "Наденьте" зеленую шляпу и предложите свой вариант конца сказки. (Простил ли их автор? А вы бы простили? Или вам хочется изменить конец сказки?)

• "Наденьте" синюю шляпу и обобщите все, что вы узнали по сказке. Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше?

Чему учит сказка?

Использования этого метода помогает развивать у обучающихся способность структурировать информацию, фокусирует мышление. Смена шляп помогает видеть один и тот же предмет с разных позиций. Этот метод может использовать каждый учитель-предметник.

1. file0.docx.. 15,1 КБ

Опубликовано: 02.11.2023