Тема: Окончание слова

Автор: Мишунина Светлана Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №13

Населенный пункт: Владимирская область, г. Муром

Класс/курс: 3

Тема: Окончание слова

Цель: познакомить учащихся с окончанием как изменяемой частью слова и его ролью в предложении.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:

научить находить окончание в словах, развивать внимательность и орфографическую зоркость, речь учащихся.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Личностные УУД:

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата;

формировать познавательную активность, навык коллективной и самостоятельной работы.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать тему и цель урока,

проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные УУД:

правильное построение речевых высказываний, умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные УУД:

определять учебные задачи, принимать цель урока, работать с планом урока, сравнивать понятия, делать выводы в результате совместной работы класса.

Дидактические материалы: таблички-эталоны, раздаточный материал для групп, для работы в паре, для индивидуальной работы.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, доска.

 

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Прочитайте, что сказал Незнайка своим друзьям. («Вчера в кине я видел много кенгуров.»)

- Какие речевые ошибки допустил Незнайка? Как их исправить? (Ответы детей.)

- Почему важно знать, какой звук нужно произносить в конце слова? (Чтобы грамотно составлять предложение.)

- Сегодня на уроке вы узнаете кое-что новое, что поможет правильно строить предложения. Какой у нас будет урок? (Урок открытия новых знаний.)

- Как ученик открывает новое? (Сначала ученик выясняет, что он не знает, а затем сам открывает новые знания.)

- Как должен поступить ученик, когда встретит затруднение? (Быть спокойным и выяснить, почему возникло затруднение.)

- Чему учатся на уроке русского языка? (правильно писать, красиво говорить, культурно общаться…)

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

- Начнем урок с повторения тех знаний, которые вам будут необходимы при открытии нового.

- Каким образом можно изменить форму слова? (Ответы детей.)

Задание 1.

- Измените форму слов, поставив их в множественное число: доска, стол, такси. Результат запишите.

Учащиеся самостоятельно выполняют задание, проверка проводится по образцу.

Измени форму слова

доска-доски

стол-столы

такси-такси

- Что интересного вы заметили? Можно ли изменить слово «такси»? Какой вывод можно сделать? (В русском языке есть неизменяемые слова.)

- Какие ещё неизменяемые слова вы можете назвать? (Кино, коньки, метро, пальто, эскимо, пони…)

- Какое знакомое словарное слово встретилось? (Коньки.)

- Правописание, какой буквы надо запомнить? (Буквы «о».)

- Пропишите букву «о» целую строчку каллиграфическим почерком. Пропишите слово КОНЬКИ. Подчеркните букву, написание которой надо запомнить.

Задание 2.

- Какие слова называют однокоренными? (Ответы детей.)

«Найди группу однокоренных слов» и обведи цифру, выдели корень.

1) горочка, горка, гористый.

2)сыр, сырник, сырость.

3) золото, позолота, золотистый.

4) соль, солист, солить.

5)лист, лиственный, листок.

6) моряк, море, морской

 

Какую часть слова вы выделили? (Корень.)

- Сегодня вы узнаете ещё одну часть слова. Чтобы понять, о чем будет сегодня идти разговор, какое задание вы должны выполнить? (Новое задание, задание с затруднением, пробное задание.)

- Прочитайте слово. (Закладка).

- Что обозначает это слово? (Учебная принадлежность, начало строительства здания…)

- Найдите окончание в слове «закладка»? Напишите его на листке.

- Кто не выполнил задание? Что вы не смогли сделать? (Я не смог найти окончание слова.)

- Кто считает, что окончание слова КА? А? (или другие варианты) Обоснуйте.

- А кто выполни задание, назовите правило, которым вы пользовались? Что вы не можете? (Я не могу назвать правило, которым воспользовался.)

- Если у вас возникло затруднение, как нужно поступить? (Надо остановиться и подумать.)

3. Выявление причины затруднения.

- Что вы должны были сделать? (Найти окончание в слове ЗАКЛАДКА.)

- Почему у вас возникло затруднение? Чего вы не знаете? (Мы не знаем, что такое окончание в словах и как его найти.)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Сформулируйте цель вашей деятельности? (Узнать, что такое окончание и научиться находить окончание в слове.)

- Сформулируйте тему урока? (Окончание в словах.)

- Чтобы работа была успешной, я вам предлагаю работать по следующему плану:

1. Прочитать слова.

2. Изменить форму слова.

3. Выделить изменяемую часть.

4. Собрать правило из рассыпавшихся карточек.

5. Реализация построенного проекта.

- Работать я вам предлагаю в группах. Какие правила работы в группе вы знаете.

Группы получают карточки с заданием:

После выполнения задания проводится обсуждение полученных результатов работы:

- Как изменили слова?

- Какую изменяемую часть вы выделили?

- Какое правило вы собрали?

- Теперь вы сможете выполнить пробное действие?

- Назовите окончание в слове ЗАКЛАДКА.

- Сформулируйте шаги, которые надо выполнить, чтобы найти в слове окончание. (Надо изменить форму слова, изменяемая часть – это и будет окончанием.)

- Назовите корень в слове ЗАКЛАДКА. (Клад.)

- Значит, в основе кроме корня есть и другие части. О них мы будем говорить на следующих уроках по теме «Состав слова».

6. Первичное закрепление во внешней речи.

- Что теперь необходимо сделать? (Научиться применять новое знание.)

- Какие действия надо совершить, чтобы найти окончание в слове?

1) изменить форму слова;

2) найти изменяемую часть (окончание), обозначить

- Будем действовать по эталону. Учитель выдаёт эталоны (дети вкладывают в папки):

Что такое окончание слова? - окончание Окончание – это изменяемая часть слова.

Как найти в слове окончание и основу? 1. Измени форму слова. 2. Найди изменяемую часть (окончание). 3. Найди неизменяемую часть (основа).

Пример :

т

р

а

в

а

-

т

р

а

в

ы

 

Для фронтальной работы рассмотреть слова: скала, ромашка.

Для работы в парах: трава, речка.

Проверка проводится по образцу.

- Кто не смог изменить форму слова?

- У кого возникли затруднения в определении изменяемой части – окончания?

- У кого задание не вызвало затруднения?

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- А теперь я предлагаю выполнить задание самостоятельно, чтобы каждый из вас смог себе сказать: понял он новое знание, или нет. Найдите окончание в словах: зерно, пчёлка, домишко.

- Вы выполнили работу, что теперь надо сделать? (Сопоставить свои работы с эталоном для самопроверки.)

Учитель раздает учащимся эталоны для самопроверки:

Слова	Эталон
Зерно - зёрна	1) изменить форму слова; 2) найти изменяемую часть (окончание), обозначить
Пчёлка - пчёлки
Домишко - домишки

8. Включение в систему знаний.

- Запишите предложение. Найдите имена существительные. Выделите в этих словах окончания.

Девочка любила шоколадные конфеты.

Учащиеся проговаривают свои действия по алгоритму.

- Какие ещё слова есть в предложении? К какой части речи относятся эти слова? (ЛЮБИЛА – глагол, шоколадные – прилагательное.)

- Применим алгоритм выделения окончания, который узнали на уроке, к этим словам.

(Проговаривают громко свои действия 2 ученика)

Например: «Изменяю слово ЛЮБИЛА – ЛЮБИЛИ, нахожу изменяемую часть…,выделяю окончание…»

- Сделаем вывод. Слова, каких частей речи в русском языке имеют окончания?

Вывод: окончания можно выделить у существительных, прилагательных, глаголов.

9. Рефлексия учебной деятельности.

- Чего не знал Незнайка? (Того, что бывают слова неизменяемые, без окончаний).

- Какую цель вы ставили перед собой?

- Вы достигли поставленной цели?

- Как вы открывали новое знание?

- Оцените свою работу на уроке.

Утверждения	Оценка (+, -)
Я составил (а) новое правило (работа в группе)
Я справился (лась) с заданием в паре
Я справился (лась) с самостоятельной работой
Моя отметка

- Дома вы ещё потренируетесь находить в словах окончание.

Д/з учебник с. 80 упр.145

1. file0.docx.. 23,7 КБ

Опубликовано: 26.10.2023