Рабочая программа внеурочной деятельности «Здоровейка» для 1-4 классов
Автор: Болдина Татьяна Николаевна
Организация: МКОУ Перелешинская СОШ
Населенный пункт: Воронежская область, п. Перелешино
I. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ЗДОРОВЕЙКА»
В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению является формирование следующих умений:
• Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. • Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
• Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.
Коммуникативные УУД:
• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
• Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).
В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру.
Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
Формы организации деятельности:
Ведущими формами организации внеурочной деятельности предполагаются: • экскурсии;
• практические занятия;
• сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, образно-ролевая игра; • КТД;
• просмотр и обсуждение видеоматериала;
• беседы по воспитательным эффектам подвижных игр; • мини – проекты;
• подвижные игры;
• спортивные состязания, турниры и т.п.
Форма организации деятельности в основном – коллективная и групповая. Перечисленные формы и методы работы с детьми носят преимущественно
интерактивный характер, что обеспечивает непосредственное участие детей в работе по программе, стимулирует их интерес к изучаемому материалу, дает возможность проявить свои творческие способности.
Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности.
Он не должен быть уроком «заучивания», на котором вместо достижения оздоровительного эффекта создаётся только дополнительная нагрузка. Каждое занятие должно стать настоящим уроком «здравотворчества».
Измерителями достижений являются результаты участия в конкурсах различного уровня, степень продвижения результатов каждого обучающегося индивидуально. Все достижения ребенка отражаются в его портфолио.
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ЗДОРОВЕЙКА»
При составлении программы были учтены принципы повторяемости пройденного материала и постепенности ввода нового, а также знания полученные учащимися на уроках физической культуры. Система учебных заданий представлена в логической последовательности от простого к сложному. Новый материал вводится пошагово небольшими порциями. Программа включает практический материал.
Специальных уроков по теоретическим сведениям из области физической культуры и спорта не проводится, но все учащиеся за время обучения должны получить необходимые знания о физических упражнениях, понимать их значение, знать гигиенические правила и правила техники безопасности, уметь применять их в жизни.
Теоретические сведения, получаемые на вводных занятиях сочетаются со знаниями учащихся полученными на уроках чтения, математики, развития речи, физической культуры, ритмики, по темам: охрана здоровья, правила гигиены, режим школьника, геометрические фигуры, пространственная ориентация, порядковый и количественный счёт, меры длины.
Система практических заданий с выраженной коррекционной направленностью, позволяет в последствии более продуктивно организовать самостоятельную работу учащихся во внеурочное время с целью закрепления, полученных знаний, умений и навыков и их общего развития. Особое внимание уделяется соблюдению правил техники безопасности на уроке.
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ЗДОРОВЕЙКА»
№ п/п |
Наименование темы |
Количество часов |
1 |
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. |
1 |
2 |
Подвижные игры. |
10 |
3 |
День здоровья. |
7 |
4 |
Осенний кросс. |
2 |
5 |
Динамическая прогулка. |
6 |
6 |
Игры с мячом. |
3 |
7 |
Весёлые старты. |
1 |
8 |
Час настольных игр. |
2 |
9 |
Военно-спортивная игра «Зарничка». |
2 |
ИТОГО: |
34 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
курса «ЗДОРОВЕЙКА» (1-4 классы)
на 20___ – 20___ учебный год
№ п/п |
Дата |
Тема |
Содержание деятельности |
|
по плану |
по факту |
|||
1 |
|
|
Инструктаж по ТБ. Вводное занятие. |
Техника безопасности во время занятий. Подвижные игры на свежем воздухе. |
2 |
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе. |
Подвижные игры на свежем воздухе. |
3 |
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе. |
|
4 |
|
|
День здоровья «Малые олимпийские игры». |
Участие в массовом спортивном мероприятии. |
5 |
|
|
День здоровья «Малые олимпийские игры». |
|
6 |
|
|
Осенний кросс. |
Забег на 500 м. |
7 |
|
|
Осенний кросс. |
|
8 |
|
|
Динамическая прогулка. |
Экскурсия в парк «Движение – путь к здоровью. |
9 |
|
|
Динамическая прогулка. |
|
10 |
|
|
Игры с мячом. |
Игра в футбол, пионербол на спортивной площадке. |
11 |
|
|
Игры с мячом. |
|
12 |
|
|
Подвижные игры. |
Подвижные игры на свежем воздухе. |
13 |
|
|
Подвижные игры. |
|
14 |
|
|
Подвижные игры. |
Подвижные игры на преодоление препятствий. |
15 |
|
|
Подвижные игры. |
|
16 |
|
|
Весёлые старты. |
Командные состязания. |
17 |
|
|
Динамическая прогулка. |
Экскурсия в зимний парк «Движение – путь к здоровью. |
18 |
|
|
Динамическая прогулка. |
|
19 |
|
|
День здоровья «Зимние спортивные игры» |
Соревнования на санках, построение крепости, игры и соревнования на свежем воздухе. |
20 |
|
|
День здоровья «Зимние спортивные игры» |
|
21 |
|
|
Подвижные игры. |
Подвижные игры и упражнения с обручами и мячами. |
22 |
|
|
Подвижные игры. |
|
23 |
|
|
Час настольных игр. |
Шашечно-шахматный турнир. |
24 |
|
|
Час настольных игр. |
|
25 |
|
|
Игры с мячом. |
«Перестрелка». |
26 |
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе. |
Подвижные игры на свежем воздухе. |
27 |
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе. |
|
28 |
|
|
Динамическая прогулка. |
Экскурсия в весенний парк «Движение – путь к здоровью. |
29 |
|
|
Динамическая прогулка. |
|
30 |
|
|
Комплекс ГТО. |
Сдача норм ГТО. |
31 |
|
|
Комплекс ГТО. |
|
32 |
|
|
День здоровья. |
Подвижные игры на свежем воздухе. |
33 |
|
|
День здоровья. |
|
34 |
|
|
День здоровья. |