Организация семейного чтения

Автор: Кожевникова Елизавета Сергеевна

Организация: МБОУ «Гатчинский лицей №3»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Гатчина

В Федеральном Государственном образовательном стандарте начального общего образования отмечается обязательным достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетенции.

Одна из главных задач начальной школы - воспитать грамотного читателя. Домашнее чтение, организованное учителем, - первая ступенька к читательской самостоятельности.

К сожалению, одного школьного времени и школьной программы недостаточно для того, чтобы решить эту главную задачу. Неотъемлемая часть воспитания грамотного читателя - приобщение ребёнка и его родителей к семейному чтению.

Из года в год сужается интерес детей к чтению. Дома дети проводят много времени в гаджетах, компьютерах. Отсюда идёт не просто незаинтересованность в чтении, а снижение уровня грамотности, неумение находить в книгах нужную информацию и применять её в жизни.

Большую роль в жизни ребёнка играют родители. К сожалению, родители редко интересуются тем, читают ли их дети книги, какие книги, читают ли их дети только заданную в школе литературу, или же отбирают для себя книги из домашней библиотеки, если такая, в лучшем случае, имеется. Это происходит вследствие того, что родители сами перестали читать книги, поэтому не могут стать авторитетом для детей в выборе чтения как занятия, в выборе книг для чтения.

Поскольку большинство детей читают только на уроках, и только заданную учителем литературу, совсем не интересуясь чтением внеклассных произведений, то отсюда идёт и низкий уровень грамотности, неумение находить в книгах нужную информацию и применять её в жизни.

Хочется процитировать китайскую мудрость: «Голодному не надо давать рыбу. Он ее скушает за день. Надо ему дать удочку и научить его ловить рыбу и тогда он сможет ловить ее каждый день и перестанет быть голодным». Анализируя цитату, можно сделать вывод, что необходимо читать вместе с ребёнком, научить его добывать информацию из книг,следить за тем, чтобы ребёнок читал.

Часто в беседах с учителем родители говорят о том, что ребенок не хочет дома читать, и просят совета, как приучить ребенка читать книги.

• Начать я бы хотела с вопроса: Почему чтение - это важно?

Книга будит эмоции.

Ещё И.П. Павлов утверждал, что эмоции являются для человека своеобразным и весьма сильным энергетическим источником. Читая книгу, ребёнок переживает различные эмоции, они нужны.

Чтение повышает интеллект.

Чтение сегодня – это способ соответствовать времени, его скоростям и жёстким требованиям. Причём скорость и уровень восприятия чтения нужно всё время повышать.

Чтение помогает в учёбе.

Хорошо читающий ребёнок быстро улавливает смысл прочитанного, выделяет главное. Тот, кто читает свободно, обычно лучше отвечает на вопросы по прочитанному и имеет большую орфографическую «зоркость». И, безусловно, если ребёнок читает больше, он обладает большим объёмом информации, и лучше ориентируется во всех предметах.

Книги формируют самообразовательные навыки.

Приобщившись к чтению, ребёнок освобождается от зависимости и опеки взрослых. Ребёнок знает, какой бы вопрос ни возник, ответ можно найти в волшебнице – книге.

Чтение побуждает к нравственным поступкам.

Книги – ценный источник знаний о нормах поведения. «Медвежонок – невежа» А. Барто, «Волшебное слово» В. Осеевой и многие другие, — это своеобразные и остроумные учебники хорошего тона, вежливости и хороших манер.

• Теперь попытаемся сформулировать правила приобщения ребёнка к чтению.

У наших детей еще не сформирован навык чтения. И мы должны понимать, что чтение для них — тяжелый труд. У детей процесс чтения не всегда совпадает с процессом осознания прочитанного, да и словарный запас ребенка еще мал, поэтому, естественно, он просто не понимает значения некоторых слов. Чтобы напряжение не стало чрезмерным, объем прочтения ребенком должен быть небольшим, а для более глубокого понимания, прочитанного ребенок должен часть текста услышать в прочтении кого-то, кто правильно интонационно выделит наиболее важные места, передаст чувства. Кроме этого, в таком чтении ребенок учится слушать, а это очень важно.

Первое правило: «Чтение должно быть совместным».

При выборе книги, в первую очередь, необходимо исходить из интересов детей. А интересы могут исходить из жанра, возраста героев, предмета изображения, наличия юмора и многих других факторов. Поэтому выбор книги должен обсуждаться. Теперь мы можем сформулировать второе правило.

Второе правило: «Книга выбирается ребенком или родителем исходя из интересов читающих».

Я добавлю еще одну рекомендацию. По данным исследований психологов и методистов, для домашнего чтения лучше выбирать больше объемные произведения, которые читаются несколько дней. В этом случае у ребенка появляется чувство ожидания встречи с полюбившимися героями, и очень часто он без родителей берет книгу в руки. Как Вы думаете, достаточно ли только читать книгу? Немаловажно обсудить и важность понимания содержания произведения детьми. Дети нашего возраста воспринимают художественные произведения на уровне героя этого произведения. Они как бы встают на место этого героя. Постепенно дети будут учиться понимать текст на уровне автора, т.е. видеть причинно-следственные связи, понимать боль и радость автора, думать над прочитанным. Тогда книга станет для них другом, помощником, наставником в этом сложном мире человеческих чувств.

Третье правило: «Надо беседовать с детьми о прочитанном».

Естественно, в этой беседе Вы должны быть очень тактичны, внимательно выслушивать мнение ребенка, никогда не возмущаться, стремиться к тому, чтобы ребенок через Ваши вопросы пришел к нужному выводу, ведь Вы для ребёнка человек с большим жизненным опытом.

Итак, давайте помнить, что книга-носитель и хранитель национального наследия, воспитатель духовности.

Читайте сами, читайте вместе с детьми, и Вы одухотворите свою жизнь прекрасными образами.

Памятка для родителей

«Как воспитать книгочея?»

• Книги должны быть красочно оформлены.
• Лучше если в книге есть разбивка на небольшие главы или она состоит из небольших законченных рассказов.
• Взрослые должны помнить, как много зависит от их отношения к чтению ребёнка.
• Следует воспитывать культуру чтения.
• Взрослым не стоит прекращать читать ребёнку вслух.
• Дети должны видеть родителей читающими.
• В доме обязательно должна быть детская библиотечка.
• Расскажите детям о своих любимых детских книжках.
• Заведите «семейный читательский дневник».

1. file0.docx.. 21,2 КБ

Опубликовано: 10.10.2023