Причины «неправильного» поведения ребенка

Автор: Карасева Ольга Федоровна

Организация: МБОУ гимназия №5

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

В последнее время чаще педагоги и родители стали задаваться вопросом: "Почему ребенок ведет себя неправильно?" Это важнейшая проблема педагогики - перевоспитание ребенка. В СМИ, книгах, по телевидению стали больше писать и говорить о том, как воспитывать правильно ребенка, почему он не слушается. Меня эта тема непосредственно касается, так как я учитель начальных классов и мама двоих детей. Поэтому я попыталась разобраться в этом вопросе, изучила разные точки зрения и обобщила свой опыт на эту тему.

С раннего детства мы учим детей "Что такое хорошо и что такое плохо". Но не все дети или не всегда усваивают эти нормы поведения. Тогда взрослый, родитель пытается понять почему ребенок ведет себя не так, как должен, не так, как хочет взрослый. Причину "плохого" поведения ребенка, непослушания надо искать внутри ребенка.

Вспомните, когда взрослому чего-то не хватает - это ощущение может съедать его, мешать жить, приносить дискомфорт в жизни. Это может длиться годами, пока человек не получит то, чего ему не хватает. Так и у ребенка могут быть неудовлетворенные потребности, которые мешают ему жить правильно. Одной из причин "плохого" поведения можно выделить неудовлетворенную потребность в: 1) любви; 2) внимании; 3)защите; 4)признании; 5) заботе; 6)безопасности; 7)объятиях; 8) понимании. "Плохое" поведение - это знак о просьбе помочь. Ребенок не может понять сам в силу своего возраста и опыта почему он так себя ведет, поэтому он таким способом пытается достучаться до них таким способом. Для того чтобы помочь таким детям, нужно понять его, нужно выдернуть корень непонимания.

Хорошо звучит цитата педагога-психолога Рудольфа Дрейкуса, который занимался проблемами "плохого" поведения детей: "Непослушный ребенок - когда Я не понимаю, что делать". Я в данном случае - это взрослый человек. Таким образом, любое поведение имеет цель. Прежде чем обвинить ребенка в его проступке и спешить наказать его за провинность, следовало бы найти причину плохого поведения ребенка.

Всего Дрейкус выделил четыре цели «ошибочного поведения»:
- внимание (желание быть замеченным);

- власть (желание властвовать над другими, иметь контроль, если жажда внимания не удовлетворена);

- месть (месть за то, что потребности ребёнка не удовлетворены);

- избегание неудачи (хулиганить, чтобы не делать сложные задания, так как ребёнок боится провала и неудачи).

Ребенок в школу приходит уже со своими установками. Демонстративная лень, забывчивость, неопрятность - тоже форма привлечения внимания. Если ребенок начал вас раздражать - посмотрите, хватает ли ему внимания? Для того, чтобы избегать сложных ситуаций с ребенком, нужно заметить дитя до ситуации нарушения дисциплины.

Итак, предотвратить плохое поведение ребенка возможно и мы, взрослые, можем помочь таким детям. На то мы и взрослые, чтобы грамотно оберегать детей и правильно их воспитывать. А самое главное - это остается любовь. С ней можно преодолеть любые трудности.

Список использованной литературы:

1. Борба Мишель. Нет плохому поведению: 38 моделей проблемного поведения ребенка и как с ними бороться.: Пер. с англ. - М.: Издательский дом "Вильяме", 2006 - 320 с.: ил. - Парал. тит. англ.

2. Рудольф Дрейкурс. Счастливые дети. Педагогический бестселлер. М.: Издательство: Континент-ПРИМ Язык: Русский, 2008 - 310 с.

1. file0.docx.. 13,8 КБ

Опубликовано: 21.08.2023