Эссе на тему «Учитель — это призвание»

Автор: Рязанова Наталья Сергеевна

Организация: МОУ Чулковская СОШ №20

Населенный пункт: Московская область, г о Раменский, пос им. Тельмана

«Поток мыслей – это истории, истории о разных событиях, истории о людях и истории о достижениях. Самые лучшие учителя – это самые лучшие рассказчики историй. Мы учимся, слушая истории»
- (Фрэнк Смит).

А кто такой учитель истории? Это человек, который знает даты всех сражений, всех царей, правителей и президентов, знает причины и последствия тех или иных исторических свершений. Учитель истории - это экскурсовод, ведущий своих учеников в мир науки, а история – это путеводитель по сложным дорогам жизни. Учитель показывает им все многообразие окружающего мира. Изучение истории дает необходимую базу для других предметов: литературы, географии, обществознания, экономики. История - основа гуманитарных знаний, при этом она не мешает увлекаться химией, физикой, биологией. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, учеником.

Сегодня учитель-это человек, который должен быть мобильным, быстрым в включении в разные виды работы. Но учитель истории должен вместе с этими качествами обращать внимание на историю и исторических персонажей.

Таким была и остается учитель истории и обществознания Приставка Лидия Васильевна. Педагог с очень большим педагогическим стажем, опытом работы на руководящем посту, а сейчас работе народным депутатом.

Её манера правильно расставить акценты в нужных моментах, заинтересовать учеников впечатляющим рассказом урока и подкрепляя это историями из жизни позволяют ученикам получать высокие балы на экзаменах при поступлении в высшие учебные заведения.

Приоритетным направлением Лидия Васильевна считает использование активных форм работы учащихся с разноплановыми источниками на основе дискуссионной работы, исследовательского поиска, которые позволяют воспитанникам самим находить ответы на волнующие их вопросы в огромном мире информации, строить умозаключения, делать выводы, анализировать, доказывать, сравнивать. В процессе этой работы формируется характер учащихся, развивается их мышление.

В своей работе она опиралась на следующие педагогические принципы:

Первый принцип - честность, искренность. Ученики остро чувствуют фальшь, которая способна разочаровать их.

Второй принцип - сотрудничество. Учителю необходимо находиться рядом с учеником, а не над ним. Самое главное здесь - уважение.

Третий принцип – творчество. Желание творить, придумывать, сочинять. Это естественное желание ребенка. Учитель лишь правильно направляет его идеи.

Четвертый принцип – нравственность. Творить добро, быть свободными, любить семью, свой край, государство.

Именно уроки истории позволяют всем нам научиться правильно жить, не повторяя ошибок прошлого. Нельзя с историей обращаются пренебрежительно. На уроках и внеклассных занятиях учитель часто поясняла, что судить историю будем не мы. Мы не вправе это делать, но знать и учиться на ошибках должны.

Счастье для каждого педагога – увидеть плоды своего труда. Ведь дети понимают и ощущают больше, чем нам кажется на первый взгляд. Они заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения .Только искренность в каждый момент общения и кропотливый труд помогают проложить тропинку к их душам. Лидия Васильевна всегда говорила, что слова патриотизм, честь, достоинство, порядок, совесть, любовь, дружба не превратились в пустое сочетание букв, а имели высший духовный смысл, так как эти общечеловеческие ценности востребованы людьми любого поколения. Тогда можно о себе сказать, что я состоялась как УЧИТЕЛЬ!

1. file0.docx.. 14,5 КБ

Опубликовано: 31.07.2023