Классный час «Что такое хорошо и что такое плохо»

Автор: Поплаухина Лариса Николаевна

Организация: МБОУ «СОШ №70» города Кирова

Населенный пункт: Кировская область, г. Киров

Цель: познакомить учащихся с понятиями «хорошо - добро» и «плохо - зло», с закономерностями проявления их в личности человека и в окружающей жизни.

Задачи:

  • Развивать представлений учащихся о добре и зле;
  • воспитать стремления совершать добрые дела;
  • повышать самооценку учащихся;
  • развивать словарный запас у учащихся;
  • формировать умение налаживать контакт с окружающими;
  • воспитывать положительные черты характера: доброту, терпение, вежливость.

Оборудование:

- рисунки детей на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»

- таблички со словами: «Не уважать старших», «Быть не вежливым», «Обижать друзей», «Лениться», «Уважать старших», «Быть вежливым», «Дружить», «Трудиться».

Домашнее задание:

1. Нарисовать рисунок по теме «Что такое хорошо и что такое плохо»

2. Проведение тестирования «Добрый ли ты человек»

3. Подготовить стихи про хорошие и плохие поступки.

Разработка данного классного часа предназначена для учащихся 1-го класса.

Первоклассникам трудно усидеть на месте, трудно слушать нравственные назидания. Поэтому классный час построен на жизненных ситуациях, реальных жизненных примерах и предложен детям в игровой форме.

В ходе проведения духовно-нравственных классных часов у учащихся развиваются такие качества, как умение признавать свои ошибки, анализировать их, делать выводы, учиться про­щать и быть прощенным, умение доказывать свою правоту и признавать правоту других людей.

 

Ход мероприятия

  1. Организационный момент

- Звенит весёлый колокольчик,
Игрушки все свои оставь!
Нам надо дружно подравняться -
И классный час пора начать.

  1. Введение

- Ребята, сейчас вашему вниманию я предлагаю прослушать стихотворение.

- Вспомните, кто автор этого стихотворения и как оно называется? (СЛАЙД № 1)

- Кто вспомнил название стихотворения? (Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»)

- Что было «хорошо» и что было «плохо» в этом стихотворении?

- Ребята, вы правы сегодня мы с вами поведём наш разговор на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо?» (СЛАЙД № 2)

  1. Беседа

- В нашей жизни вокруг нас ходят два существа "Плохо" и "Хорошо". (вывешиваются таблички под такими названиями)

- Давайте подумаем, что такое «хорощо» и «плохо». (СЛАЙД № 3)

- Сейчас мы вместе с вами попробуем разобраться, какие плохие поступки встречаются нам в жизни, а какие хорошие.

Учитель читает стихи:

1. В поезд входят три юнната
«Ух, народу сколько тут!
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут!»

- Как поступили ребята? (плохо)

- В чём заключается их плохое поведение? (неуважение к старшим)

(вывешивается табличка «Не уважать старших» прикрепляется под «Плохо» Слайд № 4)

2. Петя ловко ловит рыбу,
Может ловко мастерить,
Только «Здравствуй» и «Спасибо»
Не умеет говорить. (СЛАЙД №4 появляется табличка «Быть не вежливым»)

3. Коля ссорится с друзьями,
Вход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки. (СЛАЙД №4 появляется табличка «Обижать друзей»)

4. Говорит лентяйке мать:
- Убери свою кровать!
- Я бы, мама, убрала,
Только я ещё мала. (СЛАЙД №4 появляется табличка «Лениться»)

- Ребята, почему под табличкой «Хорошо» нет ни одного слова? Давайте подберем слова противоположные по значению. (СЛАЙД №4 под табличкой «Хорошо» появляются слова: «Уважать старших», «Быть вежливым», «Дружить», «Трудиться».

- Мне интересно, а какие ещё хорошие и плохие поступки могут совершать люди?

  1. Проверка домашнего задания

- Вам, ребята, нужно было нарисовать на эту тему рисунок. (Выставка работ СЛАЙД № 5)

- Расскажите, что вы нарисовали? (Ответы детей)

- Скажите, ребята, а какие хорошие поступки вы совершаете? (Ответы детей)

- Какие чувства вы испытывали, когда совершали хороший поступок?

- А было ли так, что вы поступали плохо?

- При совершении плохого поступка какое чувство вы испытывали?

- Как вы думаете, мы с вами должны стараться совершать больше хороших поступков или плохих? Почему?

- Конечно, ребята, мы должны стараться совершать больше хороших поступков. Потому что добрые, хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше. Мы с вами должны отличать Хорошее от Плохого.

  1. Практическая работа (СЛАЙД №6)

1 задание. (СЛАЙД №7) Сделайте правильный выбор. (ребята выходят, берут табличку и объясняют в какую группу они занесут данный поступок)

(обижать животных, везде мусорить, навестить больного товарища, заботиться о родителях, гулять по траве, найти утерянную вещь).

2 задание. (СЛАЙД №8)

- Послушайте рассказ В. Осеевой “Просто старушка”:

По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала.

-Подержи мои книжки! –крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке.

Когда он вернулся, девочка спросила его:

- Это твоя бабушка?

- Нет,- ответил мальчик.

- Мама?- удивилась подружка.

- Нет!

- Ну, тётя? Или знакомая?

- Да нет же, нет! – улыбаясь, сказал мальчик. – Это просто старушка!

- Какой поступок совершил мальчик? (ответы детей)

- Могла ли такой поступок совершить девочка? (ответы детей)

3 задание. (СЛАЙД №9)

- Послушайте стихотворения С. Я. Маршака «Хорошие приятели» и скажете, какое качество - хорошее или плохое, показал автор в этом стихотворении.

Мальчик Миша мается
Миша заикается.
Как другие- чисто, ясно, -
Он не может говорить.
И просить его напрасно
То, что скажет, повторить.
Нелегко ему даются
Все слова на букву «ка»
Но ребята не смеются-
Дружба классная крепка!
- Ты Мишутка, не теряйся!
Ты с других пример бери!
Просто с духом собирайся
И смелее говори!
Миша выговорил слово,
А другого не видать…
Но приятели готовы,
Если нужно подождать!

4 задание. (СЛАЙД №10) Игра «Сказочный герой»

- Все вы любите сказки. Знаете ли вы о том, что даже сказочные герои могут совершать и хорошие, и плохие поступки. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать, хороший поступок он совершил или плохой. Если хороший, вы радостно хлопаете в ладошки, если плохой – закрываете лицо ладошками. (Иван-царевич, Кащей Бессмертный, Золотая Рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Золушка, Красная Шапочка, гуси-лебеди, Водяной, Баба Яга, Морозко, Мальвина) (СЛАЙД № 11 - 20)

- А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему? (Ответы детей)

  1. Итог урока.

- Сейчас ребята расскажут нам ещё раз, что такое “хорошо” и что такое “плохо”.

Выступление детей:

  1. Если с другом разделил
    Ты свои конфеты -
    Хорошо ты поступил,
    Каждый скажет это.
  2. Ты узнал чужой секрет
    И разнёс сейчас же,
    Это плохо, хуже нет,
    Это подло даже!
  3. Если подал ты при всех
    Девочке пальтишко,
    Ты - культурный человек,
    Мировой мальчишка!
  4. Если ты, как дикий зверь,
    Сразу лезешь драться,
    Не достоин ты, поверь,
    Человеком зваться!
  5. Если ты пригрел кота,
    Кормишь птичек в стужу,
    Это - просто красота,
    Только так и нужно!
  6. Ты подбил собаке глаз,
    Бросил кошку в лужу.
    Будь уверен, в сорок раз
    Ты Кощея хуже.
  7. Уважай людей вокруг,
    Старших, младших тоже.
    И тогда тебя, мой друг,
    Назовут хорошим.

- Наш урок подходит к концу. Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вам нужно вырасти настоящими людьми. А это значит, что вам нужно стать смелыми, отзывчивыми, вежливыми, добрыми. Спешите делать добро! Ведь совершать хорошие поступки, делать добро- это здорово!

- Ребята, вам понравилось занятие? (Ответы детей)

- В конце нашего урока я предлагаю вам спеть песню кота Леопольда “Если добрый ты”. (СЛАЙД № 21) (Исполнение песни детьми)

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0_e162f782-7728-4b5f-a.. (42,6 МБ)
Опубликовано: 25.07.2023