Методическая разработка внеклассного мероприятия «Детский тревел-бук по музеям Волгограда»
Автор: Буталова Мария Николаевна
Организация: МОУ Гимназия №1
Населенный пункт: г. Волгоград
Форма проведения: устный журнал.
Цель: духовно-нравственное развитие детей через способность реализации творческого потенциала при создании книги путешественника.
Задачи:
1. Образовательные:
- формирование знания о музеях города Волгограда, имеющих детскую экспозицию;
- определение значения создания маршрутного журнала (книги путешественника) перед посещением музея.
2. Развивающие:
- формирование умения представлять информацию в виде временных лент, фотокартин, коллажей.
3. Воспитательные:
- приобщать детей к походам в музей через повышение заинтересованности к различным областям знаний;
- воспитание творческого отношения к учению;
- воспитание нравственных чувств и эстетического сознания.
Возраст обучающихся: начальная школа (8-10 лет).
Необходимое оборудование: карта города Волгограда с отметками музеев для посещения, цветные карандаши, клей, ножницы.
Раздаточный материал: картинки «Что необходимо путешественнику для посещения музея?» (Приложение 2), одна страничка каждой группе для заполнения информации о музее, готовые шаблоны букв русского алфавита, картинки с детьми-школьниками разного времени, коробочка с семенами, картонные заготовки для создания пальчикового театра, бумажные шаблоны геометрических фигур, фон с изображением поезда и железной дороги, обертки от конфет Волгоградской шоколадной фабрики.
Продукт: тревел-бук (книга-путешественника).
Предварительная подготовка:
- На уроках «Азбуки» создавали шаблоны букв русского алфавита, а так же рассматривали письменность разных народов (картинки).
- На уроке «Окружающего мира» по теме «Части растения. Семена» приносили и изучали различные семена, обсуждали их отличительные особенности. Работа сектора «Коллекции класса» по созданию коробочки с семенами.
- Работа сектора «Коллекции класса» по сбору оберток от конфет Волгоградской шоколадной фабрики.
- Деление на группы перед занятием с помощью вытягивания фишки определенного цвета из коробочки.
- Чтение русской народной сказки «Репка» по ролям.
Ход занятия
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите, что висит на доске?
Предполагаемый ответ: На доске висит карта.
Учитель: Да, действительно, это карта (Приложение 1), скажите, а как вы думаете, для чего она нужна и когда ее используют?
Предполагаемый ответ: Ее используют, во время путешествий, когда хотят посмотреть, как и куда доехать.
Учитель: Точно, по нашей карте вы можете определить город?
Предполагаемый ответ: Да, на карте Волгоград, потому что рядом протекает река Волга и есть изображение скульптуры «Родина-Мать зовет!».
Учитель: Что еще особенного вы видите на карте?
Предполагаемый ответ: На карте стоят красные отметки.
Учитель: Хорошо, вы очень внимательны! Как вы думаете, когда на карте ставят отметки?
Предполагаемый ответ: На карте ставят отметки, когда хотят что-то посетить или когда уже побывали в необычном месте.
Учитель: Вы совершенно правы, красными отметками я показала места, о которых мы будем сегодня говорить, а после сможем посетить их. Это не просто места – это музеи. Скажите, а вы были когда-либо в музеях?
Предполагаемый ответ: Да.
Учитель: Замечательно! Тогда скажите, а можно ли пойти в музей прямо сейчас или для посещения нужно как-то подготовиться?
Предполагаемый ответ: Прямо сейчас пойти нельзя, так как нужно узнать время, заказать билеты, собрать вещи, одеться определенным образом.
Учитель: Верно! Как вы думаете, чем мы займемся на этом уроке, о чем поговорим?
Предполагаемый ответ: Мы посмотрим, какие музеи отмечены на карте, попробуем подготовиться к посещению музея.
Учитель: Хорошо. Как вы заметили, мы разделены на 6 групп по выбранным цветам. Первое задание для всех единое: соберем рюкзачок путешественника для посещения музея. Перед вами лежат картинки (Приложение 2), на которых изображены как нужные, так и ненужные предметы. Ваша задача договориться и раскрасить только те вещи, которые возьмет ваша группа с собой. Рюкзачок каждой группы мы приклеим на первую страницу нашей книги-путешественника.
После 5 минут выполнения задания – обсуждение, что взяли или не взяли,
почему именно такой выбор.
Учитель: Итак, мы выяснили, почему удобнее брать с собой складную карту, а не глобус, лупу, а не микроскоп. Хорошо! Но собраться это лишь полдела, кроме того необходимо вспомнить правила поведения в музее.
Предполагаемый ответ: Для похода выбирать удобную скромную одежду. В музее вести себя тихо. Экспонаты не трогать руками. Не пользоваться телефоном и другими гаджетами. Делать фото только с разрешения. После окончания лекции обязательно поблагодарить экскурсовода.
Все ответы детей записываем на вторую страницу тревел-бука (книги-путешественника), создавая памятку (Приложение 3).
Учитель: Мы вспомнили все правила, собрали рюкзачок и создали памятку. Как вы думаете, мы уже готовы идти?
Предполагаемый ответ: Нет, мы так и не узнали, в какой музей отправляемся.
Учитель: Действительно! Для этого вернемся вновь к карте. Посмотрите, здесь 6 отметок, а значит 6 музеев для посещения. Чтобы работа по подготовке была более продуктивной, каждой из 6-ти групп, я дам задание изучить один из музеев, а после рассказать нам всем, что вы узнали.
Распределение задания по группам:
1-ая группа (учебно-познавательное направление) – «Музей истории русской письменности имени О.Н. Трубачева» – Нестареющая книга, или Начало всех начал.
2-ая группа (героико-патриотическое направление) – Музей «Дети Царицына-Сталинграда-Волгограда» – Лента времени о детях города.
3-я группа (экологическое направление) – «Музей семян и средств защиты растений» – Семена растений, которыми славится Волгоград.
4-ая группа (художественно-эстетическое направление) – Волгоградская областная детская художественная галерея – Ожившая сказка.
5-ая группа (профессиональная ориентация) – «Музей истории Приволжской железной дороги» – Дети-машинисты.
6-ая группа (трудовое направление) – Музей шоколада «Шоколадушка» – Шоколадная мастерская.
Материал для одной группы:
страница А4 для заполнения информации о музее, фото-картинка экспонатов музея, часть карты с отметкой расположения музея, информационный буклет из музея, конверт с индивидуальным заданием.
Порядок оформления информационной страницы:
- Название музея;
- Фото-картинка экспонатов музея;
- Место нахождения музея;
- Дни и время посещения музея;
- Краткая информация об экспозиции или мастер-классе (1-2 предложения);
- Индивидуальное задание группы.
1-ая группа
«Нестареющая книга, или Начало всех начал»
Содержание конверта с индивидуальным заданием: картинки различных букварей и видов письменности из экспозиции, готовые шаблоны букв русского алфавита, мини-конверт для букв.
Индивидуальное задание:
- расположить на странице известные вам картинки букварей и видов письменности, сделать подписи к ним;
- приклеить мини-конверт для букв русского алфавита, подписать его и вложить готовые шаблоны букв.
2-ая группа
«Лента времени о детях города»
Содержание конверта с индивидуальным заданием: картинки с детьми-школьниками разного времени, подписи к картинкам.
Индивидуальное задание:
- расположить на странице в хронологической последовательности изображение, подобрать к каждому из них соответствующую подпись.
3-я группа
«Семена растений, которыми славится Волгоград»
Содержание конверта с индивидуальным заданием: коробочка с семенами, картинки с изображением растений, к которым относятся семена и продуктов, которые из них производят.
Индивидуальное задание:
- расположить на странице семена, подписать их;
- соотнести семена с картинками растений и продуктов.
4-ая группа
«Ожившая сказка»
Содержание конверта с индивидуальным заданием: картонные заготовки для создания пальчикового театра, мини-конверт для героев сказки.
Индивидуальное задание:
- распределить в группе и раскрасить картонные заготовки героев сказки «Репка»;
- подготовить театральное представление сказки перед классом.
5-ая группа
«Дети-машинисты»
Содержание конверта с индивидуальным заданием: картинки с изображением поезда и железной дороги, цветные бумажные шаблоны геометрических фигур.
Индивидуальное задание:
- приклеить картинку поезда на страницу информации;
- с помощью геометрических фигур собрать части поезда, приклеить их на фоновую картинку с изображением железной дороги.
6-ая группа
«Шоколадная мастерская»
Содержание конверта с индивидуальным заданием: обертки от конфет Волгоградской шоколадной фабрики, подписи с названиями конфет.
Индивидуальное задание:
- расположить на странице этикетки с изображением достопримечательностей города, подобрать к каждому из них соответствующую подпись.
Проверка выполнения задания и презентация информационных страниц групп:
по ходу проверки формируется тревел-бук (книга-путешественника).
Примерные страницы – Приложение 4,5.
Учитель: Посмотрите, ребята, у нас получилась настоящая книга, в которой написано, что можно узнать о музее, какие экспонаты увидеть. Англичане называют такие книги – тревел-бук. Тревел означает «путешествие», а бук – «книга». Как вы думаете, наша работа на этом закончена?
Предполагаемый ответ: Нет, книга не закончена, в нее можно добавлять страницы с информацией о других музеях.
Учитель: Верно! Это работа, которую мы сможем продолжать, а книга будет становиться толще и более содержательной. Я благодарю вас всех за работу, теперь мы готовы посетить музеи и воочию увидеть все, о чем говорили сегодня.