Разработка урока русского языка. 1 класс

Автор: Софронова Владислава Алексеевна

Организация: МБОУ «Мэндигинская СОШ им. П.И. Караканова»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), с. Мяндиги

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УРОКУ

Предмет: Литературное чтение (период обучения грамоте).

Класс: 1.

УМК: «Школа России» (учебник «Азбука», авт. В. Г. Горецкий и др.).

Тема урока: «Куда пропал кот Васька? (Работа с деформированным текстом-инструкцией и развитие связной речи)».

Форма проведения: урок-расследование с элементами игровой и проектной деятельности (составление объявления).

Цели и задачи урока

Цель урока: Формирование навыков осознанного чтения и развитие связной устной речи учащихся через решение практических (логических задач) на основе текстовой информации.

Задачи:

• Дидактические (предметные):
  • Закреплять навык слогового и плавного сознательного чтения слов и предложений.
  • Отрабатывать навык слого-звукового анализа слов (составление цветовых схем по правилам УМК «Школа России»).
  • Учить находить информацию из текста.
• Развивающие (метапредметные):
  • Регулятивные: развивать умение удерживать учебную задачу, проводить самооценку по цветовой системе («Светофор»).
  • Познавательные: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи (хронология событий), анализировать и структурировать информацию (перенос данных из текста в формат объявления).
  • Коммуникативные: развивать связную монологическую речь (составление рассказа по картинкам-опорам); совершенствовать умение работать в паре при устном пересказе.
• Воспитательные (личностные):
  • Воспитывать бережное и ответственное отношение к домашним животным, эмпатию и готовность прийти на помощь (пожилому человеку/бабушке).

Планируемые результаты:

• Предметные: соотносить графический образ слова с его значением; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; строить простые предложения по картинкам и вопросам.
• Метапредметные:

Познавательные: находить нужную информацию из текста, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Регулятивные: принимать учебную задачу, оценивать правильность своего ответа.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, оформлять свои мысли в связные высказывания (2–3 предложения).

• Личностные: формирование познавательного интереса, проявление эмпатии к животным.

Оборудование: рабочие листы, карточки с коротким текстом-объявлением, иллюстрации (кот, клубок, корзинка, миска), сигнальные карточки (зеленая/красная), памятки для составления рассказа.

 

Технологическая карта урока

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный этап	2мин	Приветствие учащихся. -Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим.   – Проверим готовность к уроку Раздает рабочие листы (Приложение 1)	Приветствуют учителя.             Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.
2.Мотивационно-целевой этап (актуализация и постановка учебной задачи)	4мин	Прием «Загадка от соседа»: Учитель показывает картинку с изображением грустной хозяйки (бабушки) и пустой корзинки. -Вопрос детям: — Кто пропал у бабушки? Как вы догадались? — Поможем бабушке его найти? А что для этого нужно сделать сначала?	-Дети рассматривают детали картинки: шерсть на ковре, миска с надписью «Кот». Отвечают на вопросы учителя Прочитать то, что о нем написали! Формулирование темы: Сегодня мы будем учиться читать не просто по слогам, а «с головой» — понимать каждую строчку и рассказывать историю так, чтобы её все поняли.
3. Основной этап. Работа с текстом до чтения	5мин	На доске вывешиваются слова: усы, полосатый, молоко, диван, мяу. Задание: — Прочитайте слова шепотом. — О ком они вам рассказывают? Дает задание 1 в рабочих листах (Приложение1) Составьте с любым словом одно предложение.	Выполняют задание 1.     Дети по цепочке строят связные предложения
Работа с текстом во время чтения (Чтение с остановками)	10мин	Учитель раздает детям карточки с очень простым текстом (или выводит на слайд): У бабушки жил кот. Звали его Васька. Был он рыжий. Васька любил спать на ковре. Утром кот пропал. Бабушка искала его под столом. Там его не было. Бабушка вышла во двор. На дереве сидел Васька! Остановка 1 (после предложения «У бабушки жил кот. Звали его Васька. Был он рыжий.»): - Как зовут кота? Давайте выполним задание 2 — Какого цвета был кот? Найдите в тексте слово-подсказку.   Остановка 2 (после слов «Бабушка искала его под столом. Там его не было.»): — Как вы думаете, куда мог деться кот? Куда бы вы заглянули?   Остановка 3 (чтение концовки): — Где же нашелся кот?	Отвечают на вопросы учителя. - Васька Выполняют задание 2 (Приложение1) Находят из текста слово-подсказку -рыжий     Выполнение задания 3 в рабочих лситах (Приложение1) Дети высказывают предположения — под кровать, в шкаф.         -На дереве.
Физкульминутка	2мин	Двигательно-речевая игра «Повадки Васьки» (Координация и крупная моторика) Цель: снять статическое напряжение, развить умение соотносить глагол с действием (смысловое чтение на слух). Ход игры: Учитель читает короткое стихотворение. Вот проснулся кот усатый,   Васька рыжий, полосатый. Спинку выгнул, потянулся, Нам всем дружно улыбнулся. Посмотрел под стол — свернулся,   На носочки поднялся,   И на дерево взобрался!   Прыгнул вниз: «Мяу!» — и сел, На уроках много дел!	Дети синхронно повторяют движения за словами. Дети сладко потягиваются, руки вверх. Шагают на месте, виляя «хвостиком». Прогибают спину назад.   Улыбаются соседу по парте.   Наклон вперед, коснуться руками пола. Встают на носочки, тянутся вверх. Имитируют руками перебирание по стволу дерева. Легкий прыжок на месте, тихое приземление за парты.
Функциональное задание (Применение в жизненной ситуации)	10мин	Ситуационная задача: «Представьте, что вы пришли в типографию. Нам нужно составить объявление для соседей, чтобы помочь бабушке найти Ваську, если он снова убежит». Детям выдается микро-шаблон объявления, где нужно вставить пропущенные слова или выбрать верную карточку: Пропал кот по кличке (Васька / Шарик). Окрас: (серый / рыжий). Если увидите, звоните или (кричите / отнесите бабушке). Развитие связной речи (Устный рассказ по плану): Кто потерялся? Какой он был? Где прятался? Как ему помочь?	Выполнение задания 4 в рабочих листах (Приложение1)                                     По шаблону дети устно составляют рассказ Опора на подсказку: «Я думаю, что кот... Потому что...» (Каждый ученик составляет рассказ из 2–3 предложений). Выполнение задания 5 в рабочих листах (Приложение1)
Рефлексия (Оценивание своих достижений)	2мин	Прием «Светофор смыслов»:         Учитель подводит итог: читать — это не просто произносить звуки, это уметь видеть историю целиком.	У детей на парте карточки: Зеленая — «Я понял весь текст и смог рассказать о коте»; Желтая — «Я понял не всё, мне нужна была помощь»; Красная — «Было трудно разобраться в тексте».

 

Приложение 1

Рабочий лист «Спасаем кота Ваську»

Имя ученика: __________________________________ Дата: ___________

Задание 1. Разминка для глаз и ушек 👁️👂

Прочитай слова-подсказки по слогам. Соедини линией слово и подходящую картинку.

Задание 2. Секретный код 🔴🔵🟢

Посмотри на картинку кота Васьки. Давай составим цветовую схему для его имени.
Закрась квадраты нужным цветом:

• В — [в] (синий, твердый согласный)
• А — [а] (красный, гласный)
• С — [с'] (зеленый, мягкий согласный — его смягчает «Ь»)
• Ь — (не имеет звука, оставляем пустым)
• К — [к] (синий, твердый согласный)
• А — [а] (красный, гласный)

 

Задание 3. Читаем и думаем (Смысловое чтение) 📖

Прочитай текст. Подчеркни одной чертой слово, которое отвечает на вопрос: Каким был кот?

У ба-буш-ки жил кот. Зва-ли е-го Вась-ка. Был он ры-жий. Вась-ка лю-бил спать на ков-ре. Ут-ром кот про-пал. Ба-буш-ка ис-ка-ла е-го под сто-лом. Там е-го не бы-ло. Ба-буш-ка вы-шла во двор. На де-ре-ве си-дел Вась-ка!

Мини-тест (обведи правильный силуэт в кружок):
Где бабушка НАШЛА кота Ваську?

• А) Под столом (Картинка: стол)
• Б) На дереве (Картинка: дерево)
• В) В коробке (Картинка: коробка)

 

Задание 4. Функциональная грамотность (Помогаем бабушке) 📢

Бабушка очень расстроилась. Помоги ей составить правильное объявление для соседей на случай, если Васька снова убежит.
Выбери правильные слова из скобок и обведи их:

ОБЪЯВЛЕНИЕ
Пропал любимый кот. Его зовут ( Васька / Петя ).
Наш котик ( чёрный / рыжий ).
Он очень любит сидеть на ( дереве / крыше ).
Если вы его увидите, пожалуйста, верните бабушке!

 

Задание 5. Связная речь (Расскажи историю сам) 🗣️

Рассмотри 3 картинки-подсказки:

Используя эти картинки, расскажи своему соседу по парте, что произошло с Васькой. Начало предложения может быть таким:

• «Сначала кот Васька...»
• «Потом он...»
• «В конце концов бабушка...»

 

Самооценка («Оцени себя сам») 🚦

Раскрась один смайлик:

• 😊 Зелёный — Я легко прочитал текст и помог составить объявление!
• 😐 Жёлтый — Я немного запутался, но у меня всё получилось.
• ☹️ Красный — Мне было трудно читать слова по слогам, нужна помощь.

​​​​​​​