ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Предмет: Окружающий мир Класс: 2 Тема урока: Зависимость жизни растений от состояния неживой природы. Жизнь растений осенью и зимой. Невидимые нити природы

Автор: Новаковская Светлана Владимировна

Организация: МАОУ «Уватская СОШ»

Населенный пункт: Тюменская область, с. Уват

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

Тема урока: Зависимость жизни растений от состояния неживой природы. Жизнь растений осенью и зимой. Невидимые нити природы

УМК: Школа России (Плешаков А.А.)

Тип урока: Урок открытия нового знания

Продолжительность: 40 минут

 

Цель урока: Сформировать у учащихся представление о зависимости жизни растений от состояния неживой природы, об особенностях жизни растений осенью и зимой, а также о понятии «невидимые нити» природы.

Задачи урока:

• Образовательная: познакомить учащихся с понятиями «период покоя», «фотосинтез», «невидимые нити природы», раскрыть зависимость состояния растений от факторов неживой природы осенью и зимой.

• Развивающая: развивать умения сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи между объектами живой и неживой природы, работать с рабочим листом, в паре и группе.

• Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, интерес к наблюдению за сезонными изменениями, ответственность за результат совместной деятельности.

• Практическая: формировать навык применения полученных знаний при выполнении разноуровневых заданий рабочего листа, в том числе адаптированных для детей с ОВЗ.

Планируемые результаты:

Личностные:

• Формирование эстетического восприятия природы, ценностного отношения к живому миру и желания сохранять природу.

• Развитие учебно-познавательного интереса к предмету через игровые и практические формы работы.

• Формирование ответственного отношения к совместной деятельности в паре и группе.

Метапредметные:

• Регулятивные: умение принимать и удерживать учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самопроверку и оценку своей деятельности.

• Познавательные: умение выделять существенные признаки объектов, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать объекты по заданным критериям, работать с текстом и схемой.

• Коммуникативные: умение формулировать свою мысль в устной и письменной форме, слушать и слышать партнёра, договариваться о распределении функций в группе, аргументировать свою позицию.

Предметные:

• Учащиеся знают понятия «период покоя», «фотосинтез», «невидимые нити природы» и умеют объяснять их своими словами.

• Учащиеся умеют сравнивать состояние растений осенью и зимой, устанавливать зависимость их жизни от факторов неживой природы.

• Учащиеся умеют приводить примеры «невидимых нитей» природы — связей между живой и неживой природой, а также между разными живыми существами.

• Учащиеся умеют классифицировать растения по их поведению зимой (однолетние, многолетние, хвойные, лиственные).

Оборудование:

• Учебник 'Окружающий мир' 2 класс, Плешаков А.А. (УМК 'Школа России')

• Рабочие листы с заданиями (по одному на каждого ученика, включая адаптированные варианты для детей с ОВЗ)

• Карточки с картинками растений (укроп, одуванчик, сосна, берёза) для групповой работы

• Презентация с фотографиями осеннего и зимнего леса, схемами связей в природе

• Интерактивная доска или проектор

• Конверты с разрезными карточками для игры 'Установи соответствие' (по одному на пару)

• Сигнальные карточки (зелёный/красный) для самопроверки

• Смайлики для рефлексии (по 3 штуки на ученика: грустный, нейтральный, весёлый)

• Адаптированные рабочие листы с опорными словами и картинками для детей с ОВЗ

Полный текст статьи см. в приложении.