Адаптированная рабочая программа ТНР (Вариант 5.2)

Автор: Огнёва Ирина Яковлевна

Организация: МАОУ «СОШ №5»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), п. Айхал

1. Общие положения

Адаптированная образовательная программа (АОП) обучающегося с ТНР – это образовательная программа, адаптированная для обучения этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

АОП обучающегося с ТНР разработана и утверждена приказом директора МАОУ «СОШ №5» в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 5.2) адаптированной основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «СОШ №5» детей с ТНР.

АОП обучающегося с ТНР (вариант 5.2) определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия ее реализации.

Адаптированная образовательная программа обучающегося с ТНР составлена на основе примерной АООП НОО для обучающихся с ТНР (вариант 5.2)

Нормативно-правовую базу разработки АОП обучающейся с задержкой психического развития составляют:

• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ;
• Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 373 от 6 октября 2009 года зарегистрирован Минюст №17785 от 22 12 2009);
• Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 г. № 1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО», утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. П.373
• СанПиН,2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление главного государственного санитарного врача РФ № 189 от 29.12.2010);
• Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1598 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья";
• Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования МАОУ «СОШ №5» (вариант 5.2).

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К АДАПТИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С ТЯЖЕЛЫМ НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ

2.1. Цели, задачи реализации адаптированной образовательной программы начального общего образования

Адаптированная образовательная программа начального общего образования обучающегося с тяжёлым нарушением речи (вариант 5.2) направлена на формирование у него общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности (нравственное, эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями; овладение учебной деятельностью.

Цель реализации программы–обеспечение выполнений требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения образовательных потребностей обучающегося с тяжёлым нарушением речи, обеспечивающих усвоение предметных результатов в рамках инклюзивного образования обучающегося.

Основные задачи:

• Формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ТНР;
• Достижение планируемых результатов освоения АОП НОО, целевых установок, приобретение знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося с ТНР, индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья;
• Становление и развитие личности в его индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости; • обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
• Выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с ТНР, через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно–оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др., с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;
• Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• Предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;
• Участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутри школьной социальной среды;
• Включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города).

Коррекционно-развивающие задачи:

• Диагностика, формирование, развитие, совершенствование и коррекция познавательных процессов у детей (восприятия, внимания, памяти, мышления, моторной деятельности).
• Стимулирование интереса к учебной и игровой деятельности.
• Формирование позитивной мотивации к учебной деятельности

1. 2. Общая характеристика класса, в котором обучается ребенок с ТНР (вариант 5.2)

Ребенку с ТНР (вариант 5.2) предоставляется возможность обучаться в общеобразовательном 2 «А» классе МАОУ «СОШ № 5» в форме инклюзивного образования. В 3 «А» классе –21учащийся: из них 11 мальчиков и 10 девочек, из которых 1 ребёнок с ЗПР (вариант 7.2). 100 % детей задействованы в системе внеурочной деятельности школы, и 76 % - в дополнительном образовании вне образовательного учреждения. На учете в КДН и ПДН, на внутри школьном учете – нет. В классе формируются традиции, сплачивающие классный коллектив, развивающие положительные качества и индивидуальные компетенции.

Полный текст статьи см. в приложении