Конспект урока по литературному чтению «Составление портрета главного героя Л.А.Кассиля «Алексей Андреевич»

Автор: Игнтьева Мария Анатольевна

Организация: МБОУ «Эйикская СОШ»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), село Эйик

Класс: 3 класс.

Тип урока: Урок открытия нового знания (урок анализа художественного текста).

Цели урока:

1. Образовательная: Формировать умение находить в тексте художественные средства, используемые автором для описания внешности, речи и поступков персонажа; учить составлять характеристику героя по плану.
2. Развивающая: Развивать навыки выразительного чтения, логического мышления, умение аргументировать свою точку зрения цитатами из текста.
3. Воспитательная: Способствовать формированию нравственных качеств личности через анализ поступков героя, воспитывать интерес к чтению.

Планируемые результаты (УУД):

· Предметные: Знать содержание прочитанного произведения; уметь характеризовать героя, опираясь на текст; понимать авторское отношение к персонажу.
· Метапредметные:
  · Познавательные: овладеть навыком смыслового чтения, анализа и синтеза информации.
  · Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать свою деятельность.
  · Коммуникативные: работать в парах/группах, слушать собеседника, строить речевое высказывание.
· Личностные: Формирование эмоционально-ценностного отношения к герою и его поступкам.

Оборудование: текст с картинками, портрет писателя, иллюстрации к произведению, раздаточный материал (камушки, марки, щепки, узелок, дневник читателя, ), мультимедийная презентация.

Ход урока (структурные элементы):

1. Организационный момент (мотивация): Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание эмоционального настроя.
2. Актуализация знаний: Беседа о прочитанном произведении. Постановка проблемного вопроса: «Почему автор наделил героя именно такими чертами?».
3. Целеполагание: Формулировка темы урока учащимися. Постановка учебных задач.
4. Работа с текстом (анализ):
   · Поиск в тексте описания внешности (портрет).
   · Анализ речи героя (монологи, диалоги).
   · Анализ поступков и поведения в ключевых сценах.
   · Выявление отношения автора и других персонажей к герою.
5. Практическая деятельность: Заполнение таблицы «Характеристика героя» или составление кластера в парах.
6. Рефлексия: Самооценка работы на уроке. Ответ на проблемный вопрос.
7. Домашнее задание: Написать небольшой рассказ-характеристику героя или нарисовать иллюстрацию к прочитанному отрывку.

Методы и приемы: Словесный (беседа), наглядный (иллюстрации, слайды), практический (работа с текстом, цитатами), проблемно-поисковый, элементы технологии критического мышления (кластер, синквейн).

Форма работы: Фронтальная, индивидуальная, парная.

Полный текст статьи см. в приложении.