Конспект урока: «Имя существительное»

Автор: Игнатенко Светлана Семеновна

Организация: Филиал МБОУ ПМШ №2 с.Мишкино СОШ д.Новоакбулатово

Населенный пункт: Республика Башкортостан, д. Новоакбулатово

Тема: Имя существительное ( 3 класс )

Цели: обобщить знания об имени существительном, как части речи и его грамматических признаках;

Знакомство с понятиями омонимы, омографы.

организовать и провести индивидуальную и дифференцированную работу;

развивать мышление, речь, расширять словарный запас учащихся;

воспитывать интерес к учению, любовь к родному языку.

Формы и методы работы: частично-поисковый, игра, индивидуальная, фронтальная работа, работа в парах.

 

Ход урока

1. Организационный момент.

Нас сегодня ждет дорога,

И узнать нам надо много.

– Так возьмемся, ребята, скорей за работу! Проверим готовность к уроку!

2 Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и задач урока

- Чтобы узнать, чем сегодня будем заниматься на уроке, нам нужно отгадать загадку.

СЛАЙД 1

-Я слово удивительное ,

Сказало ………………

Обозначаю я предмет,

Всему опора спору нет:

Ведь солнце, воздух и вода,

Земля , леса и города

Заводы , люди и планеты

Все это разные предметы.

Что это может быть?

-Имя существительное.

-Что такое имя существительное?( имя существительное – самая представительная часть речи. Почти каждое второе слово в нашем языке – имя существительное. По наблюдениям учёных, существительные появились в речи в числе первых слов. Это самостоятельная часть речи.)

3 Словарная работа.

-Прочитайте слова, какие буквы пропущены?

СЛАЙД 2

…. сенний , д…жди, пл…ды , ур….жай.

О. сенний , дОжди, пл Оды , урОжай.

- какое слово лишнее? Почему? ( осенний- это не существительное, урожай –нельзя проверить , это словарное слово)

- перепишем слова в тетрадку.

4Работа по теме урока.

-на какой вопрос отвечают эти слова? ( что?)

-Какие это существительные , одушевленные или неодушевленные?

-С каким временем можно связать эти слова?(осенью)

-Что обозначает выражение «осень на носу»? Разве осень может быть на носу? (уже наступает осень)

-у кого есть нос? ( у человека, носорога, слона, …)

-на какой вопрос отвечают эти слова? (кто?)

-Какие это существительные?

СЛАЙД 3 Закрепляем что такое существительное?

СЛАЙД 4

-Подберите к записанным неодушевлённым именам существительным одушевлённые (однокоренные).

сила –

труба –

журнал –

волшебство-

5 Работа по учебнику.

- Откройте книгу на стр. 55 упр95. Прочитайте текст, определите тему текста, подберите к нему заголовок.

- Выпиши из текста предложение, в котором два имени существительных: одно одушевлённое, а другое- неодушевленное.

(Проверка выполненного задания)

У осени есть месяц август , а у меня подруга Августина .

-Какие слова выделены? (август, Августина)

-Как они пишутся? Почему? Как называются слова, которые пишутся с маленькой буквы? (нарицательные) А с большой?( имена собственные)

-Выполняем упр. 97 стр. 55

Физминутка

Потянуться, отдохнуть,

Глубоко теперь вздохнуть.

Встать, умыться, каши съесть.

Поскакать, за парту сесть.

Встать, попрыгать, посмеяться,

Покружиться, покачаться,

Поклониться, распрямиться,

И опять начать трудиться.

6 Продолжаем работу.

- Поговорим об осени. Работаем в паре. Нужно из данных частей собрать пословицы.

Осенний дождь мелко сеется, да долго тянется.

Осень идёт и за собою дождь ведёт.

Осеннее тепло обманчиво.

В сентябре одна ягода, да и та — горькая рябина.

- В последнем предложении найдите словарное слово. (Рябина)

-Какая безударная гласная пишется в этом слове?

-Многие поэты пишут о рябине стихи. Вот послушайте .

Слайд 6

Красною кистью…

Красною кистью

Рябина зажглась.

Падали листья,

Я родилась.

Спорили сотни

Колоколов.

День был субботний:

Иоанн Богослов.

Мне и доныне

Хочется грызть

Жаркой рябины

Горькую кисть.

-Сколько значений имеет слово кисть? Одушевленный или неодушевленный предмет? Как называются такие слова?

-Найдите одинаковые слова. Что они обозначают? Как называются эти слова? (омонимы)

СЛАЙН7

Слайд 8

-ключ, рука, шишка, лук, кисть, рысь.( сколько значений имеют эти слова)

-Какой частью речи являются эти сорва?

- А теперь прочитайте пары слов. Сравните их. Чем они отличаются друг от друга?

Ирис-ирис замок-замок, атлас-атлас, мука-мука, гвоздики- гвоздики, хлопок –хлопок.

-К какой части речи относятся данные слова? Докажите.

-Чем они похожи? -Чем отличаются? Такие слова называются омографы.

-Что можно сказать о лексическом значении слов? (разное)

Слайд9

-Назовите имена существительные , которые употреблены в единственном числе.

- Назовите имена существительные, которые употреблены во множественном числе?

7 Обобщение и систематизация знаний

Слайд 11

-Выпиши из слов имена существительные, распределив их на два столбика.

Одушевленные неодушевленные

Листва , край, работает, дерево, в, птицы, падает, желтый, под, золотистый, улетели, осень.

-Используя эти слова, составьте предложение на тему осень.

-Выделите главные члены.

9 Итог урока.

СЛАЙНД 12

-Что мы сегодня повторили? Что такое имя существительное? Какие бывают существительные? Что такое омографы? Что такое омонимы?

8 Домашнее задание.

Упр. 98 стр. 56

СЛАЙД 13