Использование нейроигр на уроках в начальной школе

Автор: Карандаева Юлия Александровна

Организация: МБОУ Школа №15

Населенный пункт: Рязанская область, г. Рязань

Современные учителя всё чаще сталкиваются с трудностями в обучении младших школьников: дети плохо запоминают материал, быстро утомляются, не могут сосредоточиться, испытывают проблемы с чтением, мелкой моторикой.

Один из эффективных способов решить эти проблемы — использовать нейроигры на уроках. Давайте узнаем, что это такое и как их внедрить в образовательный процесс.

Нейроигры представляют собой интегративные игровые технологии, направленные на активизацию когнитивных и двигательных процессов посредством специально разработанных заданий с элементами нейропсихологии. В образовательном контексте они являются инструментом, который учитывает особенности развития мозга младших школьников, сочетая игровые действия с элементами тренировки внимания, памяти и моторики. Для учеников школы, чей мозг особенно пластичен и восприимчив к разнообразным стимулам, нейроигры оказываются актуальным ресурсом для формирования устойчивого интереса к учебной деятельности, включая занятия физической культурой. Особенность нейроигр заключается в их способности комплексно задействовать как психические, так и физические ресурсы ребенка, что делает процесс обучения более увлекательным и осмысленным. Такая методика вписывается в современные тенденции обучения, ориентированного на развитие критического мышления, саморегуляции и познавательной мотивации, что особенно важно в условиях нормативно-правового поля российского образования, направленного на всестороннее развитие личности школьника.

Приведем примеры игр, которые можно использовать на уроках в начальной школе.

Словесная зрительная гимнастика

Голову держим ровно, не поворачиваем, двигаются только глаза. Посмотрели наверх, налево, направо, вниз. Глазками начертите круг, треугольник, квадрат, нарисуйте гриб. Закройте глазки. Открываем глаза.

«Радуга»

Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)

Можно использовать на уроках и пальчиковую гимнастику! Ведь задания на моторику активно используются в диагностике нейропсихологических проблем. Непривычные движения, концентрация на разных комбинациях пальцев помогают «зажечь лампочки» в голове.

Карандаш в руках катаю, (Прокатывать карандаш между большим пальцем и поочередно всеми остальными).

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу!

Как живёшь?

- Как живёшь? - Вот так! (Показать большой палец)

- А идешь? - Вот так»! («Шагать» пальчиками по столу)

-Как даешь? - Вот так! (Протягивать открытую ладонь)

- Ждёшь обед? - Вот так! (Кулачок подпирает лицо)

- Машешь вслед? - Вот так! (Помахать рукой)

-Утром спишь? - Вот так! (2 ладошки под щекой)

- А шалишь? - Вот так! (Щёки надули и руками лопнули)

Нейроигры можно использовать во время физминуток. «Ухо-нос»

Одновременно правая рука дотрагивается до носа, а левая берется за ухо. Далее чередуем руки. Можно усложнить, добавив между движениями хлопок.

«Кулак-ладонь-ребро»

Ребенку показывают три положения руки на плоскости пола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет движения вместе с инструктором, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Упражнение выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. При затруднениях в выполнении инструктор предлагает ребенку помогать себе командами («кулак-ребро-ладонь»), произносимыми вслух или про себя.

Нейроупражнения — это простой и эффективный инструмент, который помогает сделать обучение в начальной школе более продуктивным и комфортным. Они не требуют специального оборудования, легко вписываются в расписание и дают видимый результат уже через несколько недель регулярного применения. Попробуйте включить их в свои уроки — и вы заметите, как дети станут внимательнее, спокойнее и успешнее!