Технологическая карта внеурочного занятия по курсу «Учусь создавать проект» по теме «Цель проекта»

Автор: Чернышова Ольга Николаевна

Организация: МБОУ «Краснообская СОШ №1»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Краснообск

Тема: Цель проекта

Цель занятия: формировать представления о цели проекта как стремления, того, что надо осуществить, решить.

Задачи: 1) познакомить с понятием цель проекта, создать условия для того, чтобы учащиеся учились формулировать цели, закреплять умения формулировать гипотезы и проблемы,

2) развивать воображение, творческое мышление;

3) воспитывать умение оценивать жизненные ситуации, умение сотрудничать на занятии.

УУД, формируемые на занятии:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение выстраивать конструктивное сотрудничество.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя тетрадь, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; умение использовать знако-символические средства.

Оборудование: 1) Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект : Рабочая тетрадь для 1 класса / Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. – М.: Издательство РОСТ, 2013. – 64 с.

2) презентация, компьютер, проектор.

3) таблицы для работы в группе.

 

Ход

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Мотивация деятельности
Мы занятие начнем с разминки, Выпрямляем наши спинки, Вместе дружно потянулись, И друг другу улыбнулись, А сейчас нам не до смеха, Пожелай себе успеха! А сейчас играть начнем. Друг за дружкой становись, Играй! И не ленись! Игра «Дартс» - Давайте определим победителя: кто попал в цель. - Займите свои места.	Выполняют действия, желают себе успеха     Становятся друг за другом и по очереди делают бросок.   Ребята определяют победителя и хлопают ему.	Коммуникативные
Актуализация знаний
- Что вы делали, когда играли? - Какую цель ставили перед собой? - Всем это удалось? - Почему? Что нужно сделать, чтобы стать ловким и метким?   - Как вы думаете, трудно ли добиться этой цели? - Подумайте, что вы хотели бы добиться в учебе? - Это ваша учебная цель. Трудно ли ее добиться? - Как вы думаете, какая тема нашего занятия?	Попасть в цель, в цент круга Нет Тот, кто ловкий, попадает; нужны тренировки, чтобы стать более ловким и метким Цели добиться не трудно, если тренироваться (Высказывают свои учебные цели) Нет, если прилагать усилия Цель проекта	Коммуникативные регулятивные личностные
Целеполагание
- Чему мы должны научиться на занятии?	Мы должны научиться ставить цель проекта	регулятивные
Открытие нового знания
Фронтальная работа Что такое цель? Как вы понимаете? Давайте уточним в тетради. (Приложение 3) Задание в тетради под знаком «Подумай и ответь» Посмотрите на условный знак слева с. 23. Что он значит? - Вспомните рассказ про чижа. Перескажите его как запомнили. (Приложение 1. Слайд 2) - Как вы думаете, какую цель поставила Варя, чтобы решить проблему с чижом?   2. Работа в тетради с рисунком и текстом (с.20) Найдите знак «Подумай и скажи» - Скажите, что нужно сделать Дженни? - Какую цель надо поставить девочке? - Ребята, нужно ли плакать, горевать, если что-то не получается? Обратимся к совету мудрого дельфина.	Цель – это то, чего нужно добиться           Подумай и ответь (У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя пришла к чижу: - Пора тебе, чиж, петь. - Пусти меня на волю, на воле я буду весь день петь). Выпустить чижа на волю.         Девочке нужно поставить цель найти туфельку. Нет, если возникла проблема, нужно поставить цель, а затем подумать, как решить ее.	познавательные     Коммуникативные             коммуникативные личностные
Физминутка
3.Работа в группах по формированию представления цель проекта Задание под знаком «Задание повышенной сложности» (с.21) (Приложение 4) - Что изображено? -Для решения какой проблемы можно использовать эти предметы?     - Какую цель вы перед собой ставите? - А можно ли точилку и карандаш использовать для других целей. Подумайте. - Что же такое цель проекта? - Давайте вспомним условные знаки, которые помогают нам работать над темой проекта (Приложени1 Слайд3.) - Как вы думаете, что будет обозначать новый условный знак?	Ластик, точилка Например, ластик можно использовать, если допустил ошибку, а точилку, если сломался карандаш. Исправить ошибку, стереть кривую линию, поточить карандаш. Высказывают предположения, например, ластик можно использовать как линейку, точилку – как игрушечную машинку То, что нужно осуществить работая над темой проекта и проблемой. Называют, что значит условный знак на слайде.     Цель проекта	коммуникативные               познавательные
Физминутка
4.Работа в группе «Учимся ставить цели» - Вы получите табличку с темой и условным обозначениями проектных понятий. Посовещавшись в группе, вы должны сформулировать проблему, гипотезу, цель. (Приложение 2)	Работают в группе, формулируют проблему, гипотезы и цель, опираясь на условные обозначения.	коммуникативные
Итог занятия. Рефлексия
-Вспомните, чему мы учились? - Достигли ли мы этой цели? Ребята, вы молодцы! Хорошо поработали. И мудрый дельфин вас тоже благодарит за работу. И дарит вам медаль. Вам нужно ее раскрасить в зеленый цвет, если вы считаете, что достигли цели занятия, желтый цвет – если есть затруднения, красный – если очень трудно вам ставить цели. - Занятие окончено. Спасибо за работу.	Ставить цель проекта     Оценивают свое умение ставить цель.	регулятивные

 

 

Самоанализ занятия «Цель проекта» по курсу «Учусь создавать проект»

Данное занятие предназначено для обучающихся, посещающих творческое объединение внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» первый год. Это десятое занятие в данном курсе. Данное занятие логически связано с темами предыдущих занятий, на которых ученики узнали такие понятия как тема, проблема, гипотеза.

Целью занятия является формирование представления о цели проекта как стремления, того, что надо осуществить, решить.

Задачи: 1) познакомить с понятием цель проекта, создать условия для того, чтобы учащиеся учились формулировать цели, закреплять умения формулировать гипотезы и проблемы,

2) развивать воображение, творческое мышление;

3) воспитывать умение оценивать жизненные ситуации, умение сотрудничать на занятии.

УУД, формируемые на занятии:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение выстраивать конструктивное сотрудничество.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя тетрадь, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; умение использовать знако-символические средства.

 

При разработке занятия учтены возрастные особенности обучающихся (это ученики 8 лет).

Занятие разработано на основе системно-деятельностного подхода. С использованием разнообразных форм, методов и приемов обучения, повышающих степень активности учащихся.

На этапах мотивации учебной деятельности и актуализации организуется игровая деятельность, что повышает интерес детей к занятию и помогает осознать понятие «цели». На этом этапе формируется положительное отношение к занятию (личностные УУД)

Обучающиеся учатся совместно с учителем ставить цель занятия (регулятивные УУД).

На этапе открытия нового знания ребята учатся черпать новую информацию, находить новые сведения, пользоваться ими, сравнивать сделанные выводы с информацией в учебнике, строить необходимые рассуждения. (Познавательные УУД)

На этапе закрепления организуется групповая работа, в ходе которой ребята повторяют понятия темы, гипотезы, проблемы(Коммуникативные УУД) Ребята использовали элементы знаково-символического моделирования.

На этапе рефлексии организуется самооценка (регулятивные УУД)

Цель занятия достигнута.

1. file0.docx.. 22,3 КБ
2. file1.zip.. 826,6 КБ

Опубликовано: 20.12.2022