Конспект квест-игры «Не забудем их подвиг великий»

Автор: Миронова Наталья Николаевна

Организация: МБОУ «СОШ №60» г. Чебоксары

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

для учащихся начальных классов

(посвященный 85-летию начала строительства Сурского и Казанского оборонительных рубежей)

Цель: закрепить представление детей о великом подвиге жителей Чувашской Республики – строителей Сурского и Казанского оборонительных рубежей

Задачи:

Образовательные:

• систематизировать представления детей о значимом историческом событии во время Великой Отечественной войны – строительстве Сурского и Казанского оборонительных рубежей

Развивающие:

• развивать интерес к историческому прошлому нашей страны, Чувашской Республики через изучение событий Великой Отечественной войны;

• развивать внимание, логическое мышление, зрительную память;

• развивать умение ориентироваться по заданному маршруту;

• развивать координацию движений, ловкость, выносливость, быстроту.

Воспитательные:

• воспитывать у детей чувство гордости за свою малую родину;

Оборудование и материалы: проектор, экран, ноутбук с презентациями к блиц-опросу, карта Сурского и Казанского оборонительных рубежей, солдатское письмо-треугольник, маршрутные листы для двух команд, где стрелками и условными обозначениями отмечен ход передвижения по помещениям школы, экспонаты музея (сундук, шапка-ушанка, утюг, валенки, варежки, веретено, сито, лопата, кирка), изображение с символами для упражнения «Шифровка», спортивный инвентарь, котел, мерный стакан объемом 1 литр, части (пазлы) карты Сурского и Казанского оборонительных рубежей, 2 карты Сурского и Казанского оборонительных рубежей формата А4.

Предварительная работа:

– цикл образовательных ситуаций, направленных на ознакомление младших школьников с событиями Великой Отечественной войны, строительством Сурского и Казанского оборонительных рубежей;

– просмотр тематических презентаций;

– организация конкурса творческих работ «Мы помним, чтим, гордимся»;

– чтение художественной литературы о событиях Великой Отечественной войны.

Методические приемы:

- проблемная ситуация «Испорченная карта»;

- вопросы к детям для уточнения представлений об историческом событии – строительстве Сурского и Казанского оборонительных рубежей;

- игры и упражнения: «Помоги строителям оборонительных рубежей», «Шифровка», «Собери карту»;

- спортивная эстафета «Полоса препятствий».

Ход квест-игры:

1. Организационный момент

Звучит военная музыка. К педагогу подбегает ученик-солдат

Ученик-солдат: Разрешите обратиться, срочное донесение! (отдает педагогу «солдатский треугольник»)

Педагог: (открывая конверт) Внимание! Внимание! Немецкие войска наступают! Для защиты границ нашей Родины необходимо выстроить оборонительные рубежи! Для вас боевое задание: собрать карту Сурского и Казанского оборонительных рубежей, чтобы задержать противника. Чтобы оперативно выполнить задание, вам необходимо разделиться на две команды и выбрать командира.

Педагог: Равняйсь! Смирно! На «первый-второй» рассчитайтесь.

(Дети выполняют задание, делятся на две команды, выбирают командира)

2. Основная часть

Педагог: Наша разведка смогла добыть карту оборонительных рубежей. Но противнику удалось порвать её. Надо правильно собрать карту, взамен получить целую и сориентироваться по ней. Командирам получить маршрутные листы для своей команды!

Педагог: (знакомит с правилами)

1. В листах указано направление движения вашей команды! Двигаться по маршруту необходимо строго по прядку номеров пунктов.

2. На всех пунктах маршрута команды выполняют задание и получают часть карты.

3. Передвижение по маршруту разрешено быстрым шагом во главе с командиром отряда. Передвижение бегом или по одиночке запрещено!

Педагог: Команды готовы?

Командиры: Да!

Педагог: Приступить к прохождению маршрута! Но сначала необходимо всем ответить на некоторые вопросы. Та команда, которая первая отвечает на все вопросы, первой отправляется по своему маршруту.

Блиц-опрос:

1) Когда началось строительство Сурского и Казанского оборонительных рубежей? (Во время Великой Отечественной войны, в 1941 году)

2) На берегу какой реки в Чувашской Республике строился оборонительный рубеж? (река Сура)

2) Сколько дней строился оборонительный рубеж? (45 дней)

4) Длина (протяженность) оборонительных рубежей ? (380 км)

5) Какие инструменты использовали для строительства оборонительных рубежей? (Лопаты, кирка, кувалда, лом, пила).

(По мере того, как дети отвечают на вопросы, на экране появляется изображение ответа)

 

Маршрут и задания для первой команды:

1 пункт - «Землянка» (музей школы)

Игра «Помоги строителям оборонительных рубежей»

В старом сундуке лежат музейные экспонаты: шапка-ушанка, утюг, валенки, варежки, веретено, сито, лопата, кирка.

Педагог: Ребята, из предметов, которые находятся в сундуке, вам надо выбрать только те, которые необходимы были строителям оборонительных рубежей.

(Участники выбирают предметы, необходимые для строителей оборонительных рубежей: валенки, варежки, лопата, кирка)

Педагог задает детям вопросы по каждому выбранному предмету. Почему нужны были валенки и варежки? Что строители делали лопатой? Зачем им нужна была кирка? И т.п.

После всех ответов команда получает элемент карты.

 

2 пункт – «Окоп» (соседний кабинет)

Задание «Шифровка»

Педагог: Ребята, во время военных действий как на фронте, так и в тылу, наши солдаты очень часто передавали сообщения. Но, чтобы их не смог понять враг, эти сообщения были зашифрованы. Вот и сейчас перед вами одно из таких зашифрованных сообщений, которое вам необходимо расшифровать.

Шифровка 16, 2, 16, 18, 16, 15, 10, 20, 6, 13, 30, 15, 29, 11, 18, 20, 2, 6, 8

Участники разгадывают зашифрованное словосочетание «Оборонительный рубеж».

Ключ к шифровке:

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

После расшифровки участники получают следующий элемент карты.

 

3 пункт – «Полигон» (физкультурный зал)

Спортивная эстафета «Полоса препятствий»

Педагог: Чтобы за короткое время построить оборонительный рубеж, необходимо быть сильным и выносливым. Свою силу и выносливость вы сейчас сможете продемонстрировать при переходе этой полосы препятствий. (Участники проходят полосу препятствий:

- идут по узкому «мостику»,

- преодолевают тоннель по-пластунски,

- прыгают из обруча в обруч,

- метают мешочки в цель.)

В результате прохождения полосы препятствий получают элемент карты.

 

4 пункт – «Полевая кухня» (кабинет труда)

Измерительная деятельность «Тыловая каша»

Педагог: Ребята, строители оборонительных рубежей очень плохо питались. Чтобы хоть как-то накормить строителей, еду готовили сразу на местах строительства, в условиях полевой кухни. Из еды был только жидкий суп и каша. Чтобы скудной еды хватило на всех, люди максимально точно рассчитывали количество жидкости и продуктов.

Чтобы в условиях полевой кухни сварить кашу в этом котелке (показывает котелок) и рассчитать количество крупы, нам необходимо узнать, какое количество жидкости помещается в котелок. Для этого нам понадобится банка объемом 1 литр.

(Дети, заполняют водой котелок, отсчитывая количество литров согласно условной мерки)

В завершении выполнения измерения команда получает последний элемент карты.

 

5 пункт – «Штаб» (свой кабинет)

Маршрут и задания для второй команды:

1 пункт – «Окоп» (соседний кабинет)

2 пункт – «Полевая кухня» (кабинет труда)

3 пункт - «Землянка» (помещение музея)

4 пункт – «Полигон» (физкультурный зал)

5 пункт – «Штаб» (свой кабинет)

Задания для второй команды такие же, как и у первой команды. На каждом пункте стоят старшеклассники-помощники.

После прохождения 4 пунктов и выполнения заданий обе команды возвращаются в свой кабинет. У каждой команды по 4 разных элемента карты.

Педагог: Команды, все задания выполнили? Прошу командиров доложить о выполнении заданий.

Командиры подходят к педагогу и говорят о том, что их команды прошли все пункты согласно маршрутному листу и у них по 4 элемента карты.

Педагог: Я вижу, вы отлично справились с боевым заданием и получили все элементы карты. Теперь вам осталось всем вместе собрать целую карту из ваших частей.

Обе команды собирают карту Сурского и Казанского оборонительных рубежей.

Педагог: (после того, как дети выполнили задание, демонстрирует карту на экране). Посмотрите, пожалуйста, на экран и проверьте правильность вашего выполнения.

 

3 Заключительная часть

Педагог: Я вижу, что все у вас получилось. Вы были выносливыми и целеустремленными, как жители нашей республики – Чувашии, которые в страшные и тяжелые годы войны, не взирая на трудности, на пределе возможностей, готовили преграду для врага, чтобы защитить свою Родину. Мы помним их подвиг, мы гордимся ими. В память о нашем боевом задании, вы можете забрать карты Сурского и Казанского рубежей и пополнить ими коллекцию материалов о Великой Отечественной войне, или с их помощью рассказать своим близким о подвиге наших земляков.