Рабочая программа дополнительного образования «Полезный досуг»
Автор: Юсупова Елена Евгеньевна
Организация: МБУ «Лицей №60» г.о. Тольятти
Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
На реализацию программы «Полезный досуг» отводится 10 часов в неделю (2часа в день), всего 330 ч в 1 классе и 340 ч во 2-4 классах.
Насыщенность программы и строгие рамки урока не всегда дают возможность ребёнку реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. На занятиях данной программы такая возможность есть. Каждый ребёнок талантлив по-своему, и именно здесь он может раскрыться.
В современных условиях работы школы основной целью программы является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.
Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:
-
Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;
-
Развивать познавательные процессы и интересы личности;
-
Развивать основные нравственные качества личности ребенка;
-
Развивать коммуникативные отношения ребенка;
-
Развивать мыслительные процессы, творческие способности;
-
Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;
-
Формировать полезные привычки;
-
Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость
-
Воспитывать чувство коллективизма;
Программа составлена на основе, проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.
Концептуальными положениями программы являются:
-
Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;
-
Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);
-
Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.
-
Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности
В основу разработанной программы положены следующие принципы:
-
Системность.
-
Доступность.
-
Научность.
-
Создание развивающей ситуации
-
Занимательность.
-
Сознательность и активность.
-
Наглядность
-
Связь теории с практикой
-
Преемственность.
-
Природосообразность
Методологической основой программы являются следующие положения:
1.Образовательный уровень – начальный.
2. Ориентация содержания – практическая.
3. Характер освоения – развивающий.
4. Возраст обучающихся – 7-10 лет.
5. Форма организации учебно-воспитательного процесса – урок – игра.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ.
Универсальные учебные действия:
При реализации программы реализуются следующие педагогические технологии: здоровьесберегающие, групповые, игровые, развивающее обучение, технология личностно-ориентированного подхода.
Личностные результаты.
будут сформированы внутренняя позиция воспитанника, адекватная мотивация учебной деятельности;
ориентация на моральные нормы поведения и их выполнение;
развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения. готовность ученика использовать знания в учении и повседневной жизни.
Установка на здоровы образ жизни;
принятие ценности природного мира чувство прекрасного.
Метапредметными результатами обучающихся являются:
Регулятивные УУД.
-
овладеют навыками самообслуживания, гигиены;
-
научатся контролировать и оценивать свои действия;
-
научатся адекватно воспринимать предложения и оценку воспитателей и товарищей; Познавательные УУД.
-
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
-
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
-
участвовать в творческих мероприятиях, и быть активным в общественных делах. Коммуникативные УУД.
-
овладеют навыками общения со взрослыми и ровесниками;
-
обретут такие качества как доброжелательность, умение оказать помощь товарищу, умение извиниться, уступать другому, умение играть.
-
научатся адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
-
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Предполагаемые результаты реализации программы:
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.
Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.
Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.
Ожидаемые результаты.
Повышение качества обучения учащихся
Развитие индивидуальности учащихся
Развитие интереса к изучаемым предметам
Развитие самостоятельности
Формирование полезных привычек
Воспитанник научится:
-
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
-
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе и не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
-
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-
использовать речь для регуляции своего действия;
-
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-
адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей, родителей и других людей;
-
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
-
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
-
владеть рядом общих приёмом решения задач.
|
Режимные моменты |
Основные воспитательные задачи и направления деятельности |
|
Набор детей в группу |
Корректировка поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков. |
|
Обед |
Воспитание культуры поведения за столом, усвоение правил приема пищи ,воспитание бережного отношения к продуктам питания, уважения к работникам столовой. |
|
Отдых и деятельность на воздухе |
Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях. |
|
Переключение на умственную деятельность |
Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим знаниям, событиям культурной и экономической жизни страны. |
|
Внеурочная деятельность |
Развитие индивидуальных способностей, творческой и познавательной активности. Воспитание нравственных черт современного человека. |
|
Подведение итогов дня |
Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи. |
|
Индивидуальная работа с дежурными |
Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности. |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
|
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
Вводный инструктаж по ОТи ТБ. Прогулка около школы. Рисование на тему “Моя семья”. |
2 |
|
2 |
.Беседа по ТБ в группе. Разучивание подвижных игр. «Выше ножки от земли». |
2 |
|
3 |
Беседа по ТБ на прогулке. Игры на внимание. «Что изменилось» Игры на внимание. «Что изменилось» |
2 |
|
4 |
Игры по ПДД. Подвижные игры со скакалкой. |
2 |
|
5 |
Загадки о животных. Настольные игры «Шашки», «Золушка». |
2 |
|
6 |
Загадки об овощах. Игры «Чепуха», «Третий лишний». |
2 |
|
7 |
.Беседа о правилах поведения в школе. . Чтение русских народных сказок. |
2 |
|
8 |
Прогулка-экскурсия «Осенний наряд леса».Беседа о режиме дня. Настольные игры. |
2 |
|
9 |
Чтение сказок Ш. Перро «Кот в сапогах». Подвижные игры. |
2 |
|
10 |
Беседа о правилах поведения в столовой. Подвижные игры. |
2 |
|
11 |
Подвижные игры «Гуси-лебеди» , «Третий лишний наоборот». Беседа «Правила дорожного движения |
2 |
|
12 |
Беседа о правилах дорожного движения . Настольные игры. |
2 |
|
13 |
Загадки о сказочных героях. Чтение сказок братьев Гримм. |
2 |
|
14 |
Поделки из природного материала и пластилина. Подвижные игры. |
2 |
|
15 |
.Беседа по ТБ во время теракта. Весёлые старты. |
2 |
|
16 |
.Беседа «Поведение за столом». .Настольные игры «Домино», «Шашки». |
2 |
|
17 |
Прогулка- поиск. Беседа. Личная безопасность. Школьная дорога. |
2 |
|
18 |
Подвижные игры «Вышибала», «Пятнашки». Решение стихотворных задач. |
2 |
|
19 |
Беседа по ПДД. Настольные игры «Шашки», «ПДД». |
2 |
|
20 |
Игры с мячом. Развитие речи. Мой край родной. |
2 |
|
21 |
Рисование на тему «Школа». Подвижные игры. |
2 |
|
22 |
Посещение школьной библиотеки. Настольные игры |
2 |
|
21 |
Спортивный час. Игры. Рисование на тему «Мой любимый цветок». |
2 |
|
22 |
Рисование и раскрашивание животных. Беседа «Домашние любимцы». |
2 |
|
23 |
Игры с хоровыми ответами. Загадки о растениях. |
2 |
|
24 |
Загадки об осени. Конкурс рисунков на тему «Золотая осень». |
2 |
|
25 |
Беседа «Берегись чужого». Настольные игры. |
2 |
|
26 |
Загадки о школе. Беседа «Зачем нужно учиться». |
2 |
|
27 |
Спортивный час. Игра «Футбол» Литературная викторина «Рисование сказочных героев». |
2 |
|
28 |
Подвижные игры с мячом. Беседа о закаливании. |
2 |
|
29 |
Занимательные вопросы. Игры со скакалкой. |
2 |
|
30 |
Беседа «Предупреждение простудных заболеваний». Настольные игры |
2 |
|
31 |
Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Золотые ворота». Беседа ПДД и ОБЖ |
2 |
|
32 |
Беседа «Береги глаза». Подвижные игры «Кошки-мышки». |
2 |
|
33 |
Загадки-шутки. Настольные игры «Реверси», «Шашки». |
2 |
|
34 |
Игры с мячом «Вышибала», «Я знаю пять....». Настольные игры |
2 |
|
35 |
Беседа «Вредные привычки». Игры на улице. |
2 |
|
36 |
Чтение русских народных сказок. Настольные игры. |
2 |
|
37 |
Беседа по правилам дорожного движения. Загадки о транспорте. |
2 |
|
38 |
Стихи об осени. Лекарственные растения. |
2 |
|
39 |
Загадки о животных. Подвижные игры на улице. |
2 |
|
40 |
Беседа «Зачем нужны дорожные знаки». Подвижные игры |
2 |
|
41 |
Викторина «Кто автор?». Прогулка. Советы Айболита «Как правильно дышать на улице» |
2 |
|
42 |
Беседа «Если ты один дома.». Безопасность на каникулах... |
2 |
|
43 |
Настольные игры «Реверси», «Шашки». Беседа «Безопасность во время каникул». |
2 |
|
44 |
Прогулка. Акция «Поможем птицам» Подвижные игры. |
2 |
|
45 |
Чтение сказок Г. Х. Андерсена. Настольные игры «Золушка». |
2 |
|
46 |
Конструирование из бумаги «Медвежонок». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
47 |
Интересное о животном мире «Синий кит». Чтение РНС |
2 |
|
48 |
Беседа «Правильная посадка во время занятий». Беседа по правилам дорожного движения |
2 |
|
49 |
Разучивание новых игр. Настольные игры. |
2 |
|
50 |
Конкурс загадок. Подвижные игры «Золотые ворота». |
2 |
|
51 |
Чтение сказок Г. Х. Андерсена. Настольные игры «Шашки». |
2 |
|
52 |
Беседа «Правила поведения в столовой». Занимательные вопросы. |
2 |
|
53 |
Интересное о животном мире «Летучие мыши». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
54 |
Беседа «Что такое скромность?». Подвижные игры. |
2 |
|
55 |
Чтение русских народных сказок. Игры «Телефон», «Краски». |
2 |
|
56 |
Групповые игры «Золотая осень». Чтение стихов. |
2 |
|
57 |
Интересное о животном мире «Зайцы». Беседа: «Когда река замерзла» |
2 |
|
58 |
Конструирование из бумаги «Зайчики». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
59 |
Рисование на тему «Снег идет». Подвижные игры |
2 |
|
61 |
Беседа «Что значит быть вежливым?». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
62 |
Конструирование из бумаги «Птичка». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
63 |
Загадки, ребусы. Настольные игры. |
2 |
|
64 |
Рисование на тему «Узоры на окнах». Чтение сказок |
2 |
|
65 |
Подвижные игры «Светофор», «Веревочка», «Совушка». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
66 |
Беседа «Россия-Родина моя». Настольные игры. |
2 |
|
67 |
Рисование на тему «Я и мои друзья». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
68 |
Чтение сказок Г. Х. Андерсена. Настольные игры. |
2 |
|
69 |
Играй, смекай, отгадывай! Веселые игры. Игры на свежем воздухе |
2 |
|
70 |
Уход за комнатными растениями. Настольные игры. |
2 |
|
71 |
Беседа о культуре поведения в транспорте. Игры на свежем воздухе |
2 |
|
72 |
Вырезание узоров, снежинок для украшения класса. Беседа ПДД |
2 |
|
73 |
Беседа «Почему нельзя драться?». Настольные игры. |
2 |
|
74 |
Турнир по шашкам. Подвижные игры «Совушка». |
2 |
|
75 |
Логические задания. Настольные игры. |
2 |
|
76 |
Загадки о зиме. Подвижные игры «Кошки - мышки». |
2 |
|
77 |
Беседа «Если я один дома...». Изготовление елочных украшений. |
2 |
|
78 |
Рисование на тему «Новогодняя елочка». Игра «Тише едешь – дальше будешь». |
2 |
|
79 |
Беседа «Безопасность в новогодние праздники». Игра «Тише едешь – дальше будешь». |
2 |
|
80 |
Беседа «Правила поведения в школе». Ч тение сказки « Снегурочка» |
2 |
|
81 |
Слушание рассказов В Драгунского. Подвижные игры |
2 |
|
82 |
Изготовление аппликации «Снеговик». Беседа по ПДД |
2 |
|
83 |
Беседа «Как вести себя в гостях». Подвижные игры |
2 |
|
84 |
Разучивание новых игр» Карлики-великаны», «Колпачок». Рисование снежинки |
2 |
|
85 |
Беседа «Кто такой настоящий друг?». Отдых на свежем воздухе. |
2 |
|
86 |
Настольные игры «Шашки», «Золушка». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
87 |
Игры в слова. Загадки о зиме. Знакомство с историей рождественской ёлки. |
2 |
|
88 |
Беседа «Правила поведения на водоемах зимой». Чтение стихов. |
2 |
|
89 |
Сказочный калейдоскоп. Стихи, загадки, песни. |
2 |
|
90 |
Праздник Новый год. Беседа «Безопасность во время каникул». |
2 |
|
91 |
Повторный инструктаж по ОТ. И ТБ. Разучивание новогодних песен и стихов. |
2 |
|
92 |
«Стихи играют в прятки». Игровые конкурсы. Подвижные игры |
2 |
|
93 |
Прогулка Урок нравственности Просмотр м/ф |
2 |
|
94 |
Прогулка. Игры по ПДД Час общения «Быстрый бутерброд до добра не доведёт» (о культуре питания) |
2 |
|
95 |
. Прогулка. Игры по ПДД Мой друг - носовой платок |
2 |
|
96 |
Прогулка Если хочешь быть здоров |
2 |
|
|
Прогулка Художественное творчество. Бумагокручение |
2 |
|
97 |
.Прогулка, веселые старты Занятия по ПДД. Обучающие настольные игры |
2 |
|
98 |
Прогулка. Пословица недаром молвится |
2 |
|
99 |
Прогулка Школа безопасности. «Назови соседей» |
2 |
|
100 |
Прогулка, спортивные эстафеты Круглый стол «Волнуется Природа неспроста» |
2 |
|
101 |
Подвижные игры «Воробьи и вороны», «Третий лишний наоборот». Беседа «Скользкая дорога» |
2 |
|
102 |
.«Своя игра»(Занимательные конкурсы). Подвижные игры |
2 |
|
103 |
Беседа «Что такое справедливость?». .Игры на свежем воздухе |
2 |
|
104 |
.Работа с бумагой «Автобус». Виды транспорта. Уборка класса |
2 |
|
105 |
.Беседа «Пожарная безопасность». Рисование на тему «Спички детям не игрушка!». |
2 |
|
106 |
Интересное о животном мире «Воробьи, синицы, колибри». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
107 |
Беседа «Защитники Отечества». Праздник пап. Литературно-музыкальная композиция. Игры на внимание |
2 |
|
108 |
.Викторина «По городам России». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
109 |
Конкурс « А ну – кА, мальчики!» Подвижные игры |
2 |
|
110 |
«Я и мой друг». Беседа – рассуждение. Игры на свежем воздухе |
2 |
|
111 |
Подвижные игры «Кошки-мышки», «Третий лишний». Беседа ПДД |
2 |
|
112 |
Знакомство с энциклопедией школьника. Чтение познавательных статей. |
2 |
|
113 |
Разгадывание кроссвордов. Знакомство с игрой: «Переход пропасти».Настольные игры. |
2 |
|
114 |
Беседа по правилам дорожного движения. Игры на свежем воздухе |
2 |
|
115 |
КВН «Знай правила дорожного движения» Настольные игры |
2 |
|
116 |
Чтение и обсуждение сказок братьев Гримм. Настольные игры. |
2 |
|
117 |
Беседа «Какую воду можно пить?». Настольные игры. |
2 |
|
118 |
Оригами «Лисичка». Подвижные игры. |
2 |
|
119 |
Интересное о животном мире «Белые медведи». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
120 |
Уход за комнатными растениями. Развитие воображения: Дорисуй предмет. |
2 |
|
121 |
Викторина по сказкам А. С. Пушкина. Игры на свежем воздухе |
2 |
|
122 |
Беседа «Правильный уход за зубами». Настольные игры |
2 |
|
123 |
«Почему отмечают 23 февраля». Пословицы, поговорки, народные приметы о весне. |
2 |
|
124 |
Викторина «Живая природа». Беседа «Поведение во время весенних каникул». Беседа о правилах поведения во время каникул |
2 |
|
125 |
Рисование на тему «Как я провел каникулы?». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
126 |
Беседа о культуре поведения в природе. Настольные игры |
2 |
|
127 |
Загадки о природе. Подвижные игры |
2 |
|
128 |
Замысловатые вопросы для любознательных. Беседа ПДД |
2 |
|
129 |
Самоделки из пластилина. Праздник « Милая моя...» |
2 |
|
130 |
Игры по ПДД «Зеленый, желтый, красный», «Тише едешь..». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
131 |
Слабое звено (игра ). Беседа о культуре поведения в природе. |
2 |
|
132 |
Веселая математика. Ребусы, задачи. Настольные игры |
2 |
|
133 |
Игровая прогулка. Разучивание новой игры «Тили-Рам, кого вам?»Интересное о животном мире. Кошки. |
2 |
|
134 |
Интересное о животном мире. Крокодилы. Игры на свежем воздухе |
2 |
|
135 |
Уход за комнатными растениями. Настольные игры |
2 |
|
136 |
Конкурс « А ну – ка, девочки!» Чтение художественной литературы. Рассказы о маме.. Игры на свежем воздухе |
2 |
|
137 |
Беседа «Осторожно, огонь». Экскурсия «Весенние изменения в природе» |
2 |
|
138 |
Беседа «Береги родную природу». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
139 |
Чтение книг о птицах. Настольные игры |
2 |
|
140 |
Конкурс рисунков на асфальте «Птицы прилетели!». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
141 |
«Когда я иду за помощью к папе?» Конкурс рисунков «Мама! Мамочка моя». Подвижные игры |
2 |
|
142 |
Рисунки о космосе. Игры на свежем воздухе |
2 |
|
143 |
Настольные игры «Реверси», «Шашки». Прогулка – поиск. Поиск спрятанного заранее пакета. |
2 |
|
144 |
12 апреля - День космонавтики. Игры – соревнования. |
2 |
|
145 |
Беседа «Безопасность при отдыхе на природе». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
146 |
Посещение школьной библиотеки. Рисовалки и мазилки. Конкурс рисунков «Моё хобби». |
2 |
|
147 |
Подвижные игры на улице с мячом. Лепка |
2 |
|
148 |
Оригами «Три поросенка». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
149 |
Беседа «Как ухаживать за одеждой». Подвижные игры |
2 |
|
150 |
Загадки о животных и птицах. Игры на свежем воздухе |
2 |
|
151 |
О чем расскажет имя . Игры на свежем воздухе |
2 |
|
152 |
Чтение стихов А. Л. Барто . Отдых детей на свежем воздухе. |
2 |
|
153 |
Клубный час. Уроки Деда Всеведа. Сочиняем считалки. Игры на свежем воздухе |
2 |
|
154 |
Беседа «Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игр». Просмотр мультфильмов |
2 |
|
155 |
Подвижные игры на улице «Вышибала», «Третий лишний». Конструирование |
2 |
|
156 |
Игрушки из бумаги «Зебра», «Слон». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
157 |
Праздник «день Победы». Лепка |
2 |
|
158 |
Чтение стихов С. Я. Маршака. Подвижные игры |
2 |
|
159 |
Беседа о вежливых словах. Спортивные эстафеты |
2 |
|
160 |
Настольные игры «Золушка», «Буратино». Игры на свежем воздухе |
2 |
|
161 |
Учусь принимать решения в опасных ситуациях Просмотр мультфильмов |
2 |
|
162 |
Интересное о животном мире. Собаки. Игры на свежем воздухе |
2 |
|
163 |
Занимательные вопросы о природе. Эстафеты |
2 |
|
164 |
Праздник «Три чудесных цвета». «Скоро лето» конкурс рисунков |
2 |
|
165 |
Ядовитые растения, грибы, ягоды,. Беседа «Безопасность во время летних каникул». |
2 |
Полный текст статьи см. в приложении.
БЕСПЛАТНЫЕ семинары

