Новые подходы и нестандартные идеи в современном образовании

Автор: Бородина Юлия Геннадиевна

Организация: ГБОУ Школа №384

Населенный пункт: г. Москва

«Им бы только и сидеть в телефонах!» - так и слышно сегодня со всех сторон о современных школьниках. Не обошла эта проблема и начальную школу. Действительно, за внимание детей сегодня приходится бороться с мощной индустрией интернет развлечений. Но почему бы не попробовать использовать детскую любовь к различным развлечениям и играм в образовательных целях? Необходимо признать то факт, что традиционные методы обучения, к которым мы все привыкли, вроде «учитель рассказывает – все слушают внимательно» или «теперь проверим, как вы внимательно изучили параграф учебника дома» для современного школьника не работают.

«Ну а что же тогда делать обычному учителю?» - спросите Вы. Необходимо разрабатывать и внедрять новые методы обучения, которые смогут окунуть детей в интересный мир школьных знаний.

Давайте рассмотрим некоторые идеи.

1. Урок – расследование

Так уж мы все устроены – нам всегда интересно то, что скрывается под покровом тайны. Именно поэтому огромное количество людей, которые не очень-то охотно учились в школе, могут до утра взахлёб читать детективы, чтобы узнать разгадку головоломки.

Эту человеческую особенность можно использовать и в обучении. Например, этот феномен можно очень удачно применить на уроках окружающего мира в начальной школе. Можно разработать серию занятий «Лаборатория природных загадок», «Лаборатория исторических загадок», «Лаборатория экологических загадок». На этих занятиях ребятам предстоит самим стать детективами. Они распутывают дела прошлого, расследуют экологические преступления, ищут улики в природном мире. Это, конечно, куда увлекательнее уроков в привычном формате, не позволяет детям скучать на уроке, к тому же в процессе ребята, помимо погружения в занятия, осваивают полезные знания. Например, учатся критически оценивать полученную информацию и использовать разные источники её получения.

Такой формат занятий можно использовать и на других предметах.

2. Урок-путешествие по виртуальным мирам (взять за основу урока популярный и любимый детьми сюжет игры).

Дети обожают виртуальные вселенные, дающие им свободу творчества, возможность играть с друзьями и исследовать неизведанное. Среди главных фаворитов этих вселенных выделяют: «Minecraft», «Roblox», «LEGO». Если внимательно изучить эти миры, то оказывается, что они не только развлекают детей, но и развивают логику, реакцию и командный дух.

Если использовать интерес детей к этим играм в целях улучшения обучения, то можно разрабатывать уроки-путешествия по этим мирам. Ребята будут использовать знания, чтобы построить план действий по воссозданию мира. Занятия будут проходить с азартом и интересом, потому что детей увлекает контекст, схожий с их любимыми играми.

Школьники продолжат изучать сложные темы, но в привычном для них мире. Это приём можно использовать на различных дисциплинах. Например, на уроках математики можно погрузиться в мир «Minecraft» и изучать тему площади или периметра.

3. Урок-квест (создать условия для азарта).

Исследования показали, что «публичные» рейтинги лучших учеников, когда-то считавшиеся довольно действенной мерой для мотивации учеников, в современных реалиях жизни не работает. Но есть более действенный способ, основанный на модели «перевёрнутое мастерство».

Уроки можно превратить в своеобразный квест: есть несколько тем, которые должен пройти каждый ученик. При этом ребята могут двигаться в своём темпе, помогать друг другу, а учитель занимает роль наставника и консультанта. На стенах класса прикрепляются специальные листы с названием тем. И кода учение осваивает очередную тему, он прикрепляет рядом стикер со своим именем. Так весь класс может следить за прогрессом друг друга, и каждый сам замечает, если он где-то отстаёт.

4. Урок-спектакль (оживляем историю)

В современном мире всё активнее начинает применяться приём, позволяющий погрузить учеников в определённую атмосферу или контекст. Этот приём очень хорошо использовать на уроках литературного чтения, когда вместо чтения по ролям или пересказа произведения, которое так не нравиться детям, используется инсценировка-экспромт.

5. Магичесикй урок.

На уроках окружающего мира можно просто показывать опыты. Но это совершенно не интересно детям. А вот если этот опыт представить в виде фокуса, волшебства и магии… то это сразу вызывает у детей восхищение. А чем больше восхищения у школьников, тем сильнее хочется узнать разгадку и приобщиться к этой магии. Всем хочется стать немножко Гарри Поттером. Этот приём очень удобно использовать на занятиях дополнительного курса «Методы познания окружающего мира», который ведётся с этого года в 1-4 классах.

Мне кажется, что эти новые методы обучения очень хороший способ конкурировать с мобильными телефонами. Нам учителям необходимо научиться использовать этот мир детских интересов и увлечений для достижения положительных результатов в обучении.