Конспект и презентация урока. Изменение глаголов по временам

Автор: Шлипень Наталья Евгеньевна

Организация: ГБОУ школа №334 Невского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Класс: 4

Тип урока: урок открытия новых знаний (или обобщения и закрепления — по выбору учителя)

 

Цели урока:

 Предметные: научить определять время глагола (прошедшее, настоящее, будущее), ставить вопросы к глаголам разных времён, различать их по значению.

· Метапредметные (УУД):

· Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять самопроверку.

· Познавательные: анализировать, группировать языковой материал, делать выводы, работать с текстом.

· Коммуникативные: слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме, работать в паре.

· Личностные: осознавать важность грамотной речи, проявлять интерес к изучению русского языка.

 

Оборудование:

· презентация (слайды с глаголами, текстом, стихотворением),

· карточки для групповой работы,

· сигнальные карточки (настоящее, прошедшее, будущее время).

 

---

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин)

· Приветствие, проверка готовности.

УУД: личностные (самоорганизация).

 

2. Мотивация и постановка учебной задачи (4 мин)

На слайде слова:

Исправил, разучит, заметит, бродили, платишь, печатает, вспомним, танцевали, складываешь

— Распределите слова на три группы. По какому признаку можно их разделить?

(Учащиеся предлагают — по временам глаголов.)

— Сформулируйте задачи урока.

УУД: познавательные (классификация), регулятивные (целеполагание).

 

3. Актуализация знаний (5 мин)

· Что такое глагол? На какие вопросы отвечает?

· Как изменяются глаголы? (по временам, числам, в прош. вр. — по родам)

УУД: познавательные (воспроизведение знаний), коммуникативные (ответы на вопросы).

 

4. Работа по теме урока. Открытие нового (10 мин)

 

4.1. Группировка глаголов

Ученики распределяют слова из начала урока в таблицу (в тетради и на доске).

Прошедшее время Настоящее время Будущее время

исправил, бродили, танцевали платишь, печатает, складываешь разучит, заметит, вспомним

 

Вопросы учителя:

 

· Как определили? (по вопросам и значению)

· На какие вопросы отвечают глаголы каждого времени?

УУД: познавательные (анализ, сравнение), коммуникативные (обсуждение в паре).

 

 

4.2. Работа с правилом (учебник или вывод)

 

Учащиеся самостоятельно формулируют правило:

· Настоящее время — действие сейчас, вопросы что делает? что делают?

· Прошедшее время — действие было раньше, вопросы что делал? что сделал?

· Будущее время — действие будет после, вопросы что сделает? что будет делать?

 

5. Первичное закрепление (10 мин)

 

5.1. Игра «Найди лишнее» (по слайдам презентации)

1. Молчать, сбережёт, высказать, стоять → лишнее сбережёт (буд. вр., остальные — н.ф. или наст.?) Уточнение: лучше по временам: в 1 строке все глаголы, кроме сбережёт, стоят в неопределённой форме? Скорректируем:

Фактически в презентации задание — найти лишнее по времени.

Правильные ответы (из презентации):

· 2 строка: шумел, вылетели, светит, смеялась → лишнее светит (наст. вр.)

· 3 строка: удивил, считает, пишет, рисует → лишнее удивил (прош. вр.)

 

УУД: познавательные (операции анализа, исключения), регулятивные (самопроверка).

 

5.2. Работа с текстом «Спортивный журналист»

Ученики выписывают глаголы и определяют время:

Работаю (наст. вр.), пригласили (прош. вр.), напишу (буд. вр.), помогает (наст. вр.), сфотографирует (буд. вр.), работаем (наст. вр.).

 

УУД: познавательные (поиск информации), регулятивные (контроль).

 

6. Физминутка (2 мин)

«Время глагола»: учитель называет глагол, учащиеся показывают движение:

· прош. вр. — приседают,

· наст. вр. — стоят на месте,

· буд. вр. — шагают вперёд.

 

УУД: личностные (здоровьесбережение).

 

7. Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин)

Стихотворение «Времена года» (из презентации)

Зима уж пришла, отбелили снега.

Приходит весна – зеленеют луга.

Скоро красное лето придет,

Все в природе тогда расцветет.

 

Задание: выписать глаголы, указать время.

Проверка по эталону:

 

· пришла, отбелили — прош. вр.

· приходит, зеленеют — наст. вр.

· придет, расцветет — буд. вр.

 

УУД: регулятивные (самоконтроль), познавательные (применение правила).

 

8. Включение в систему знаний (3 мин)

Беседа по вопросам (слайд из презентации):

· Как изменяются глаголы?

· Как определить время глагола?

· Какое действие обозначают глаголы в настоящем (прошедшем, будущем) времени?

 

УУД: коммуникативные (устные развёрнутые ответы), познавательные (обобщение).

 

9. Рефлексия (2 мин)

· «Лесенка успеха»: оцени свою работу на уроке.

· Закончи фразу: «Сегодня я научился…», «Было трудно…».

 

УУД: регулятивные (самооценка), личностные (смыслообразование).

 

10. Домашнее задание (1 мин)

· Уровень 1: выписать из любого художественного текста 5 глаголов, определить их время.

· Уровень 2: составить 3 предложения о своём дне, используя глаголы всех трёх времён.

 

---

Планируемые результаты урока

 

· Учащиеся научатся различать времена глаголов, ставить к ним вопросы, находить глаголы в тексте.

· Сформируют регулятивные навыки самоконтроля и познавательные умения классификации.