№

этап

задание

время

деятельность учителя

деятельность учащихся

1

Настрой

Стих-ие

1

-Я держу в ладошках солнце

И дарю его друзьям

Улыбнитесь! Это просто

Лучик солнца – это вам!

2

Самоопределение к учебной деят-ти

Диалог

- Математика.

Запишите в тетради дату, «Классная работа».

- Какими инструментами, гаджетами пользуются в 21 веке для вычислений?

Слайд 1

- Представьте, что все они вышли из строя, а нам надо считать, что будем делать?

- Каким образом можно вычислять без гаджетов?

Мнения

- вычислять сами

- устно и письменно

Математический диктант/ «Да»- «нет»

Проверка!

Вывод:

- На какую оценку умеете вычислять устно? Поставьте в начале строки предварительную оценку.

- в тетрадях – Д

Множители 8 и 6 найди произведение - 48

На какое число надо умножить 3, чтобы получилось 27 - 9

Увеличь число 40 в 4 раза - 160

Найди произведение чисел 60 и 5 - 300

Какое число больше 9 в 6 раз? – 54

- Проверяем.

- Чья предварительная оценка совпала с итоговой?

- Многим из вас умение умножать помогло бы в вычислениях, в случае поломки вычислительных гаджетов.

2 ученика – «тайно» - предвар.оценка

Записывают ответы

- «тайные» показывают свой результат

б/п (дети показывают большой палец)

3

Постановка учебной цели

диалог

- Какому математическому действию был посвящен диктант?

- Предположите, какая будет сегодня учебная цель?

Слайд 2

- В разминке вы умножали устно – был готов ответ. А еще каким образом вы умеете вычислять?

- Если я сейчас попрошу вас поставить себе предварительную оценку за письменное умножение многозначных чисел, кто с легкостью это сделает? Кому будет трудно и почему?

- Что можно оценивать в процессе умножения?

- Так вот, еще одной задачей-целью на уроке будет – оценивание: самооценка, взаимооценка

Слайд 3

- выполняли умножение

- учимся выполнять умножение

- письменно, столбиком

- учесть критерии

Знакомство с Большим оценочным листом

Слайд 4

- Достижению этих целей поможет личный оценочный лист

Критерии, по которым оценивать

просматривают

4

физминутка

5

Реализация цели

Самостоятельные вычисления в тетради

С 87 № 15

1 вариант – 3 столбик

2 вариант – 4 столбик

- самостоятельно выполните умножение, оценив себя в 1 столбике оценочного листа по критериям

- была ли трудность при умножении? В чем?

- была ли трудность при самооценке?

Самостоятельно

- поменял местами множитель – удобно,

Решение задачи:

-Выбор задачи в группе

-Решение самостоятельно

-взаимооценка

- переверните, карточку на которой записаны задачи.

Слайд 5

- В группе: прочитайте и выберете ту, которая должна решаться умножением.

- выполняете самостоятельно

- меняетесь тетрадями – оцениваете в парах по критериям, оценки ставите в листе своего напарника – 2 столбик оценок

- Насколько легко было оценивать?

Группы

Самостоятельно

Взаимооценка с комментированием

Б/П

Оценка устного ответа

- Сейчас чужая группа будет оценивать умение умножать делегата из другой группы:

- Каждая группа выбирает 1 лучшего своего представителя и отправляет в группу по часовой стрелке.

- группа предлагает свою карточку на листе, слушает ответ делегата, обсуждает, выставляет оценки по критериям в его лист в 3 столбик оценок.

- кто из делегатов получил 5? 4?

Оценивание группой с комментированием

6

Итог – возвращение к целям

- Покажите, насколько вы уверены теперь в своем умении умножать столбиком

- Кому из вас помогли критерии, по которым сегодня получали оценки? Почему?

Б/П

мнения

Рефлексия «Выбор»

карточки

Выделите маркером те слова второго столбика, которые соответствуют сейчас вашей оценке своего состояния

выделяют