Мастер-класс «Изучение словарных слов методом ассоциаций»

Автор: Николаева Наталия Николаевна

Организация: ГБОУ Школа 1955

Населенный пункт: г. Москва

Цель: знакомство учителей начальных классов с приёмами ассоциаций при изучении словарных слов.

 

Задачи: - узнать, что такое ассоциация;

- познакомиться с правилами ассоциаций;

- научиться применять приёмы ассоциаций при изучении словарных слов.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал для участников мастер-класса.

 

Ход

 

Звучит музыка

-Добрый день. После учебных дней хочется снять напряжение и настроится на небольшую работу.

-Послушать спокойную мелодию.

 

-А сейчас , уважаемые коллеги, предлагаю вам на ваших листах зарисовать быстро , схематично каждое слово, которое я произнесу.

Ромашка, дорога, одуванчик, рябина

-А теперь, глядя на свои картинки, попробуйте вспомнить и записать слова

-Назовите эти слова

Где вы встречали данные слова? (в словарике).

Конечно, все слова - словарные.

Что нам помогло их запомнить? (Ассоциации)

Ни для кого не секрет, что заучивание словарных слов — один из нелюбимых школьниками видов учебной деятельности. Чтобы облегчить процесс запоминания словарных слов можно воспользоваться приемом, гармонично сочетающим в себе традиции и новаторство - это запоминание по ассоциации.

 

Я проведу с вами мастер класс

по теме «Использование приемов ассоциаций при изучении словарных слов»

 

-Как вы считаете, что такое ассоциация?

 

Ассоциация — это такая связь между двумя или более явлениями , при которой актуализация одного из них влечет за собой появление другого.

 

Ассоциация в моей практике – это яркий образ, который создается для запоминания написания словарного слова. Для того, чтобы ассоциации помогали вам эффективнее, нужно прежде всего усвоить несколько правил их создания или построения:

 

Выделяют 4 правила:

 

Правило №1. необычность, нестандартность, невероятность, т. е. (чем не стандартнее и даже, может быть, абсурднее связь между элементами, тем она прочнее)

 

Правило №2. Представить визуально (оживить сюжет)

 

Правило№3. Преувеличение.
Информация сохранится прочнее, если вы будете представлять предметы неестественных размеров, например, огромными, гораздо большими, чем они есть на самом деле.

 

Правило№4. Ваши ассоциации должны двигаться. Запоминание будет еще эффективнее, если, объединяя предметы, вы заставите их двигаться, падать, гореть, разбиваться, летать, проваливаться, взрываться, подскакивать и т.п.

 

ТРЕБОВАНИЯ К АССОЦИАТИВНОМУ ОБРАЗУ:

1. У Ассоциативного образа и словарного слова должен быть общий признак.
2. Ассоциативный образ должен иметь в своем написании сильную позицию, что позволяет запомнить в словарном слове -слабую позицию.

 

Я как учитель-практик использую в своей работе разные приемы ассоциаций. Но расскажу только о двух.

 

1) Прием «Звуковых ассоциаций»

2) Ассоциативные цепочки по этимологическому анализу

 

1) Прием «Звуковых ассоциаций»

(В слове спряталось другое слово)

 

Улица – на улице встречаю знакомые лица. (предложение вылетает позднее)

Соловей – соловей поет соло.

Следующий прием

2)

Ассоциативные цепочки по этимологическому анализу

мАлина- в основу названия был положен признак плода ягоды, состоящего из малых частей, в таком случае образовано от прилагательного малый- маленький

 

- Перед вами три словарных слова, проведите ассоциации, используя сведения из этимологического словаря.

ВЫВОД: слова-ассоциации являются как бы «проверочными словами» для данных слов, потому что безударная гласная стала ударной.

 

ИТОГ

-Уважаемые коллеги, вспомните пожалуйста с чего начинался мастер класс? (С записи словарных слов)

-Назовите их.

- Какой приём помог вспомнить словарные слова? (графические ассоциации)

Давайте попробуем к некоторым словам применить приёмы, о которых я рассказала.

Ромашка, рябина, дорога, одуванчик

 

Благодаря данным приемам у детей вырабатывается, внимание к слову, его структуре, составу, этимологии. Дети видят слово с разных сторон. Они учатся думать, рассуждать, дискуссировать над словом ,что является ведущим видом деятельности для реализации ФГОС НОО 2 поколения

РЕФЛЕКСИЯ МАСТЕР – КЛАССА.

-Уважаемые коллеги . Определите свою позицию: чемодан -заберу с собой, мясорубку - переработаю или корзину -выкину, избавлюсь

Предлагаю поиграть в игру « Доскажи слово»

Я провела для вас Мастер………(класс)

Это раз,

Он полезен был для ……..(нас)

Это два.

Ну, а в-третьих пусть сейчас

Апплодисменты прозвучат для……(вас)