Конспект урока по русскому языку по теме «Речь как средство общения между людьми»

Автор: Семенова Ирина Юрьевна

Организация: МАОУ СОШ № 25 г. Балаково

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково

Тип урока: урок усвоения новых знаний

 

Ход урока

Организационный момент

СЛАЙД Все друг к другу повернитесь

И друг другу улыбнитесь

И удачи вам во всем

А теперь урок начнем.

II. Актуализация знаний

- Ребята, на прошлом уроке мы с вами говорили о том, зачем нам с вами нужно изучать русский язык?

 

3. Актуализация знаний

Ребята, у Вас на столе лежит русский алфавит, а рядом карточка, в которой зашифровано слово из 4-х букв. Вам это слово нужно отгадать. Каждой цифре соответствует буква в русском алфавите. Впишите рядом с цифрой букву русского алфавита под соответствующим номером, под которым она стоит в алфавите.

 

- Итак, у нас получилось ключевое слово: речь.

 

-А теперь подумаем, что же такое речь? (Речь — это способность говорить).

-Для чего она нужна?

- Из чего состоит наша речь?

- Подумайте, а может ли быть речь без слов.

 

- Давайте сделаем вывод, о чем же мы сегодня будем говорить?

- Какую цель поставим на уроке? СЛАЙД

 

– На уроках русского языка все записи мы будем выполнять в тетрадях. Надо постараться, чтобы они были грамотными, аккуратными, легко читаемыми. Ведь тетрадь – это лицо ученика.

Давайте подготовим наши пальчики к письму и выполним пальчиковую гимнастику.

 

Пальчиковая гимнастика «Грибы»

 

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик сел и съел,

Оттого и потолстел.

 

- Теперь мы вспомним правила, посадки во время письма.

– На верхней строчке запишем число, а на второй - записывается, где выполняется работа.

 

Чистописание.

– На каждом уроке русского языка мы будем работать над каллиграфией – правильным и красивым написанием букв. А для чего нужно уметь красиво писать?

1) Запись элементов буквы «а», запись строчной и заглавной букв. СЛАЙД

 

5. Работа по теме урока

- Ребята, скажите, пожалуйста, что отличает человека от других живых существ? (умение говорить)

 

Давайте с вами прочитаем текст на с. 7 в упр. 3 и ответим на вопросы.

Итак, что же такое устная речь? Письменная?

Расскажите в парах друг другу.

 

2)Первичная проверка понимания (Работа с учебником с.7 №4)

- Рассмотрите рисунок. Назовите сказку.

- Как вы догадались, что рисунки даны к сказке «Колобок»? (Нарисованы герои сказки.)

- Прочитайте отрывок из сказки. Найдите в тексте слова, значение которых вы затрудняетесь объяснить.

А Вы знаете почему зайца называют косой? СЛАЙД

 

Зайца называют «косым» по нескольким причинам:

 

1. Особенности зрения. Глаза зайца расположены по бокам головы, чтобы охватить максимально большую площадь обзора. Убегая от врага, заяц скашивает их назад.

2. Манера бега. Зайцы известны своим быстрым и петляющим бегом, особенно во время погони. Они могут стремительно менять направление движения, делая резкие повороты и прыжки. Эта петляющая траектория бега может приводить охотников в заблуждение и затруднять их погоню за зайцами. 2

3. Умение запутывать следы. Зайцы прокладывают свой путь не по прямой линии, а зигзагами, кругами, короткими отрезками, ведущими в разные стороны, чтобы запутать следы.

 

- Подумайте, к какой речи вы отнесете запись разговора сказочных персонажей? (К письменной)

_ Почему?

- Какой речью воспользуетесь, чтобы прочитать разговор Колобка и Зайца? (Устной)

- Почему?

 

Речь, которую мы встречаем при говорении и слушании, называют устной речью.

Речь, которую мы встречаем при чтении и письме, называют письменной.

 

Давайте сейчас с Вами составим схему виды речи.

(работаем у доски)

 

ФИЗМИНУТКА

 

- Перед вами лежат карточки с картинками.

Ваша задача, работая в паре, разделить их на две группы: письменная и устная речь. Если это устная речь, Вы обводите желтым цветом, если это письменная – синим.

 

ПРОВЕРКА ПО СЛАЙДУ

 

А сейчас давайте откроем с Вами учебник на странице 8 и прочитаем, что написано в верхней части страницы. (Что такое родной язык?)

 

- Постарайтесь объяснить, как вы понимаете значение слова язык?

Что значит родной язык? Русский язык?

 

- Рассмотрите рисунки в упр. 5. Попробуйте прочитать предложения. –

Какое предложение вам удалось прочитать и понять? Почему?

 

(Оно написано на родном нам языке)

 

- Кто сможет прочитать предложения, записанные на иностранных языках?

 

- На с.8 прочитайте текст под рубрикой «Обрати внимание…»

 

- Какой вывод вы можете сделать?

( Прочитать и понять написанное можно тогда, когда знаешь язык, на котором записан текст.) + читаем вывод Обрати внимание!

 

А сейчас давайте найдем правило мудрой совы и прочитаем его

 

- Постарайтесь объяснить, как вы понимаете слова: государственный язык, Российская Федерация.

(Государственный язык — это язык, официально признанный и закреплённый каким-либо правовым документом в качестве языка государственного общения)

 

Помните, что каждый человек должен знать и любить свой родной язык и уважительно относиться к другим языкам и народам, говорящим на своем родном языке.

 

А теперь посмотрите на доску и попробуйте отгадать ребус.

 

- Найдите на с.8 словарное слово.

Русский язык – это два словарных слова. Написание этих слов мы должны запомнить. СЛАЙД

 

(записываем в словарик и на доске)

 

Подумайте, в каких еще значениях используется в русском языке слово язык?

Вспомните, какие значения имеет слово «язык»? СЛАЙД

(Язык как орган речи, как наука, как часть колокола, обуви. Язык нужен для

общения)

 

Давайте сделаем вывод, как мы называем слова, которые имеют много значений «язык»?

 

Подготовка к списыванию

− На протяжении всей жизни человеку часто приходится что-то писать, заполнять какие-либо документы, писать письма и поздравительные открытки. Очень стыдно, если человек делает это с ошибками. Одно из качеств культурного человека – его грамотность. Умение списывать текст без ошибок – первый шаг к грамотности. Сейчас мы с Вами будем списывать предложение. А для этого давайте познакомимся с памяткой, как же это правильно делать. Откроем учебник на странице 134.

 

Прочитайте памятку. Попробуйте рассказать порядок действий при списывании. Давайте объясним с Вами смысл пословиц, которые лежат у Вас на столе.

 

Спишите предложение из упр. 5 о русском языке.

 

 

- Ребята, а сейчас в тетради Вы будете отмечать буквы или П (если это пример письменной речи, или У, если это пример устной речь.

 

— Слушаем ответ ученика.

— Разговариваем по телефону.

- Пишем диктант.

— Поем песню.

(САМОПРОВЕРКА)

 

- А сейчас мы поиграем в игру «Да – нет». Я буду называть слова, и если вы слышали их, понимаете их значение, то будете поднимать желтую карточку, если нет – красную.

 

Предложение, звук, корень, сказуемое, буква, предлоги, слоги, склонение, спряжение, алфавит, суффикс, подлежащее, глагол.

 

– Молодцы! Вы уже много вы знаете, но ещё больше вам предстоит узнать.

– Давайте подумаем, на каких уроках нам предстоит изучить эти и другие понятия? Догадались?

 

6. Итог урока

– Что нового узнали?

– Какие знания повторили?

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

- Дополните предложения:

Человек владеет …(речью).

Речь нужна для того, чтобы …(общаться с другими людьми).

Она состоит из … (предложений).

Речь бывает … (устная и письменная).